Психологическая наука и психологическая практика
В психологической науке собрано множество фактов, свидетельствующих о том, как знания о себе меняют личность человека и его отношения с другими людьми. Психология — это наука, помогающая меняться как отдельному человеку, так и обществу в целом. Психологическое знание дает человеку возможность не только познавать уже существующую реальность, но и создавать, конструировать новую. Таким образом… Читать ещё >
Психологическая наука и психологическая практика (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
В процессе освоения учебного материала студент будет: знать
- • виды психологического знания;
- • актуальные проблемы современной психологии;
- • отрасли психологии;
- • отечественные и зарубежные психологические общества и ассоциации; уметь
- • различать житейский и научный аспекты психологического знания;
- • ориентироваться в актуальных проблемах современной психологической теории и практики;
- • различать позиции практического психолога, психолога-исследователя, преподавателя психологии;
владеть
- • навыками дифференциации популярной и научной психологической литературы;
- • способами поиска информации на профессиональных психологических сайтах.
О житейской и научной психологии
В системе наук психология занимает особое место. Рассмотрим причины, обусловливающие специфику данной области научного знания.
Во-первых, психология — это наука о самом сложном, что известно человечеству, о психике, «свойстве высокоорганизованной материи». Впервые о психическом упоминается в трактате древнегреческого философа Аристотеля «О душе». Аристотель отмечал, что исследованию души необходимо уделять особое внимание, так как это «знание о наиболее возвышенном и удивительном»[1].
Во-вторых, в психологии сливаются объект и субъект познания. Младенец не осознает и не помнит себя. Но постепенно в процессе развития формируются физические и психические способности ребенка, маленький человек начинает ходить, видеть, понимать, говорить. Благодаря этим способностям ребенок учиться познавать мир. В процессе развития ребенок начинает осознавать себя, выделять себя из окружающего мира. Подросток ставит перед собой вопросы: «Кто я? Какой я?», пытается понять, что он хочет от мира, а мир — от него, задумывается о смысле своего существования. Таким образом, психические способности и функции, которые на ранних этапах развития служили ребенку в качестве инструментов для освоения внешнего мира, впоследствии обращаются на познание себя, на понимание своего внутреннего мира.
В масштабах человеческой истории прослеживается тот же процесс. Первобытный человек тратил свои силы в основном на выживание и на освоение внешнего мира. В первобытном обществе люди добывали огонь, охотились на диких животных, занимались собирательством, воевали с соседними племенами, а также получали первые знания о природе. В процессе развития цивилизации люди создавали материальную и духовную культуру. Так постепенно появилась письменность, развивались искусства и науки. Человек начал задавать вопросы, пытаясь понять действие сил, которые помогают ему познавать мир и творить: какова природа разума и души, каким законам подчиняется душевная жизнь? С возникновением таких вопросов связано рождение самосознания человечества, появление психологического знания. Если сначала человеческая мысль направлялась на внешние объекты, то теперь она обратилась на саму себя. С помощью мышления человек начинает исследовать свое мышление.
Известный психолог Ю. Б. Гиппепрейтер отмечает: «задачи психологии несоизмеримо сложнее задач любой другой науки, ибо только в ней мысль совершает поворот на себя. Только в ней научное сознание человека становится его научным самосознаниемИ.
В-третьих, особое место психологии в системе научного знания объясняется ее практическими результатами. «Практические результаты от развития психологии должны стать не только несоизмеримо значительнее результатов любой другой науки, но и качественно другими. Ведь познать нечто — значит овладеть этим „нечто“, научиться им управлять. Научиться управлять своими психическими процессами, функциями, способностями — задача, конечно, более грандиозная, чем, например, освоение космоса. При этом надо особенно подчеркнуть, что познавая себя, человек будет себя изменять»[2][3].
В психологической науке собрано множество фактов, свидетельствующих о том, как знания о себе меняют личность человека и его отношения с другими людьми. Психология — это наука, помогающая меняться как отдельному человеку, так и обществу в целом. Психологическое знание дает человеку возможность не только познавать уже существующую реальность, но и создавать, конструировать новую. Таким образом, можно сказать, что психология — это наука созидающая.
Впервые термин «психология» появился в 1590 г. в работах философа Рудольфа Гоклениуса (1547—1628). Всеобщее признание слово «психология» получило благодаря работам «Рациональная психология» (1732) и «Эмпирическая психология» (1734) немецкого философа Христиана Вольфа (1679—1754). Во многом на развитие психологии как пауки оказали идеи французского философа Рене Декарта (1596—1650), связанные с представлениями о «разумной душе», составляющей сущность человека. Психология — наука молодая. Статус официальной науки она получила сравнительно недавно. Рождение психологии как самостоятельной науки произошло в 1879 г., когда В. Вундт открыл в Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.
Вильгельм Максимилиан Вундт (1832—1920) — немецкий врач, физиолог, психолог, философ.
После обучения в Гейдельбергском университете и защиты диссертации по медицине В. Вундт читал курс лекций по физиологической психологии, работал на кафедре индуктивной философии в Цюрихе, а в 1875 г. получил должность профессора кафедры физиологии Лейпцигского университета.
В 1879 г. в Лейпциге В. Вундт открыл небольшую научноисследовательскую лабораторию, оснащенную приборами для экспериментальной работы. Сотрудниками лаборатории стали известные исследователи Э. Крепелин, Э. Мейман, Г. С. Холл, Дж. М. Кэттелл. Через два года лаборатория была преобразована в Психологический институт. В настоящее время в лаборатории В. Вундта находится музей. В 1883 г. В. Вундт начал выпускать первый научный психологический журнал — «Философские исследования», который отражал историю становления психологического знания в русле философской мысли. Впоследствии название журнала было изменено. Новое название «Психологические исследования» в большей степени соответствовало специфике данного периодического издания. Вундт считал, что так же, как материя делится на атомы, сознание состоит из особых психических элементов. В качестве таких элементов В. Вундт рассматривал ощущения, образы и чувства.
Основные работы: «Очерки по теории чувственных восприятий», «Лекции о душе человека и животных», «Основания физиологической психологии».