Профиль самовосириятия для подростков С. Хартер
Материал методики дается на бланке. На первой странице бланка проставляются необходимые сведения об испытуемом (фамилия, имя, возраст, пол, класс, дата и время проведения и др.). На следующих страницах представлен текст методики. На последней странице в рамке имеется место для записи оценок и выводов по результатам исследования. С. Хартер отмечает, что «не разделяет мнения о том, что глобальную… Читать ещё >
Профиль самовосириятия для подростков С. Хартер (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Краткая информация о методике
Предлагаемая методика разработана С. Хартер (1988) и предназначена для выявления особенностей самовосприятия у подростков. Для использования в России была адаптирована и стандартизирована на отечественной выборке Н. К. Радиной и Е. Ю. Терешенковой в 2006 г.[1]
Методика С. Хартер содержит 9 субшкал и позволяет выявить оценку подростками собственной компетентности в наиболее значимых сферах жизни:
- 1) субшкала «Школьная компетентность» — оценка своих способностей в учебе;
- 2) субшкала «Социальное принятие» — восприятие собственной популярности у сверстников;
- 3) субшкала «Атлетическая компетентность» — самооценки спортивных достижений;
- 4) субшкала «Физическая форма» — удовлетворенность собственной внешностью;
- 5) субшкала «Профессиональная компетентность» — самооценка готовности к трудовой деятельности;
- 6) субшкала «Романтическое влечение» — самооценка компетентности в романтических отношениях;
- 7) субшкала «Поведение» — самооценка ориентации на соблюдение социальных норм в поведении, на самоконтроль;
- 8) субшкала «Близкие дружеские отношения» — самооценка способности к установлению близких отношений с друзьями;
- 9) субшкала «Глобальная / общая самооценка» определяет степень того, насколько подросток принимает себя, нравится себе.
Описание методики и процедура проведения
Материал методики дается на бланке. На первой странице бланка проставляются необходимые сведения об испытуемом (фамилия, имя, возраст, пол, класс, дата и время проведения и др.). На следующих страницах представлен текст методики. На последней странице в рамке имеется место для записи оценок и выводов по результатам исследования.
Методика проводится фронтально — с целым классом или группой учащихся. После раздачи бланков подросткам предлагается прочесть инструкцию, затем психолог должен ответить на все задаваемые ими вопросы. После этого учащимся предлагается выполнить тренировочные задания. Психолог должен проверить, как каждый из учащихся выполнил задание, точно ли понял инструкцию, а затем вновь ответить на вопросы. После этого учащиеся работают самостоятельно, а психолог ни на какие вопросы не отвечает. Заполнение шкалы вместе с чтением инструкции занимает 25—30 минут.
Бланк методики
Фамилия, имя Школа, город Класс Возраст.
Я и мир вокруг меня
Инструкция. Перед тобой опросник, состоящий из высказываний о двух группах подростков. В нем нет правильных или неправильных ответов. Прочитав каждое высказывание опросника, выбирай ту группу подростков, которая тебе более подходит, где подростки более похожи на тебя (т.е. выбирай одну из альтернатив высказывания), а затем отметь любым значком только один вариант согласия с данным высказыванием («полностью подходит», «подходит частично»), описывающий степень твоего сходства с подростками из этой группы[2].
Обработка и оценка полученных результатов
1. Результаты респондента сопоставляются с ключами (табл. 4.6 и 4.7).
Таблица 4.6
Субшкалы профиля самовосприятия
№. | Субшкалы профиля самовосприятия. | Номер утверждения. |
1. | Школьная компетентность. | 1, 10, 19, 28,37. |
2. | Социальное принятие. | 2, 11,20, 29, 38. |
3. | Атлетическая компетентность. | 3, 12,21,30, 39. |
4. | Физическая форма. | 4, 13, 22,31,40. |
5. | Профессиональная компетентность. | 5, 14, 23, 32,41. |
6. | Романтическое влечение. | 6, 15, 24, 33, 42. |
7. | Поведенческие действия. | 7, 16, 25, 34,43. |
8. | Близкие дружеские отношения. | 8, 17, 26, 35, 44. |
9. | Глобальная / общая самооценка. | 9, 18, 27, 36, 45. |
В соответствии с табл. 4.7 подсчитывается количество баллов по каждой субшкале.
2. Полученные результаты сопоставляются с данными стандартизации (табл. 4.8).
Условные обозначения: шах — максимальное значение, min — минимальное значение, Me — медиана, т — среднее арифметическое отклонение, 5 — среднее квадратическое отклонение. Выбор средних показателей зависит от характера распределения данных; при распределении, близком к нормальному, используются среднее арифметическое и среднее квадратическое отклонения, при непараметрическом распределении следует ориентироваться на показатели медианы и размаха (max — min).
Ф. и. о.
Возраст.
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | ||||
 |  | Некоторые подростки в свободное время предпочитают ходить в кино, | а | другие подростки предпочитают посещать спортивные мероприятия. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки думают, что они такие же сообразительные, как их ровесники,. | а. | другие подростки не уверены в том, что они такие же сообразительные, как их ровесники. |  |  | |
 |  | Некоторым подросткам трудно находить новых друзей,. | а. | другие подростки с легкостью заводят новых друзей. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки успешны во многих видах спорта,. | а. | другие подростки думают, что они не очень успешны в спорте. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки не довольны тем, как они выглядят,. | а. | другие подростки довольны тем, как они выглядят. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что уже могут самостоятельно подрабатывать,. | а. | другие подростки считают, что еще не готовы к тому, чтобы подрабатывать. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что если будешь романтически настроен к человеку, то и он к тебе будет относиться также,. | а. | другие подростки сомневаются, что другой человек может быть настроен по отношению к ним романтически. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки обычно все делают правильно,. | а. | другие подростки время от времени совершают ошибки. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки способны заводить близких друзей,. | а. | другие подростки с трудом заводят близких друзей. |  |  | |
Продолжение таблицы | |||||||
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | ||||
 | Некоторые подростки часто бывают разочарованы в себе,. | а. | другие подростки вполне довольны собой. |  |  | ||
 | Некоторые подростки довольно долго делают уроки,. | а. | другие подростки могут гораздо быстрее делать уроки. |  |  | ||
И. |  | У некоторых подростков много друзей,. | а. | у других подростков мало друзей. |  |  | |
 | Некоторые подростки думают, что могут быть успешными в новых для них видах спорта,. | а. | другие подростки считают, что успех во многих новых для них видах спорта невозможен. |  |  | ||
 | Некоторые подростки хотели бы что-то изменить в своем теле,. | а. | другие подростки довольны своим телом. |  |  | ||
 | Некоторые подростки считают, что у них недостаточно умений, чтобы хорошо выполнять какую-либо работу,. | а. | другие подростки считают, что имеют достаточно навыков, чтобы хорошо выполнять какую-либо работу. |  |  | ||
 | Некоторые подростки не имеют свиданий с теми, кто им действительно нравится,. | а. | другие подростки устраивают свидания с теми, кто их привлекает. |  |  | ||
 | Некоторые подростки часто имеют неприятности из-за того, что они делают,. | а. | другие подростки не совершают поступков, доставляющих беспокойство. |  |  | ||
 | У некоторых подростков есть близкий друг, с которым они могут поделиться любыми секретами,. | а. | V других подростков нет близкого друга, которому они могли бы открыть свои тайны. |  |  | ||
Продолжение таблицы | |||||||
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | ||||
 |  | Некоторым подросткам не нравится, как они живут,. | а. | другим подросткам правится их жизнь. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки очень хорошо работают на уроках,. | а. | другие подростки работают на уроках плохо. |  |  | |
 |  | Некоторым подросткам очень трудно понравиться другому человеку,. | а. | другие подростки легко нравятся тем, кого встречают. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки чувствуют, что они в спорте лучше многих сверстников,. | а. | другие подростки не чувствуют, что они лучше других сверстников в спорте. |  |  | |
 |  | Некоторым подросткам хотелось бы изменить свои физические данные,. | а. | другим подросткам нравится быть такими, какие они есть. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что они уже достаточно взрослые для того, чтобы получить и сохранить оплачиваемую работу,. | а. | другие подростки думают, что они еще должны повзрослеть, чтобы хорошо справляться с настоящей работой. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что они будут достаточно привлекательны для своих ровесников на свиданиях,. | а. | другие подростки беспокоятся о своей привлекательности на свиданиях, считая ее недостаточной. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что чаще совершают правильные поступки,. | а. | другие подростки думают, что часто поступают неправильно. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки мечтают иметь близкого друга, с которым всем можно было бы поделиться,. | а. | другие подростки уже имеют такого близкого друга. |  |  | |
Продолжение таблицы | ||||||
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | |||
 |  | Некоторые подростки довольны собой практически всегда,. | а другие подростки часто недовольны собой. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки недостаточно сообразительные в школьных заданиях,. | а другие подростки могут быть сообразительными в школьных заданиях. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки популярны среди сверстников,. | а другие подростки нс очень популярны в обществе сверстников. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки не очень хорошо играют в новые игры на свежем воздухе,. | а другие подростки очень хорошо справляются с новыми играми на свежем воздухе. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки думают, что они очень хорошо выглядят,. | а другие подростки считают, что они выглядят недостаточно хорошо. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки чувствуют, что могли бы выполнять работу лучше, если бы им за нее платили,. | а другие подростки уже имеют и хорошо выполняют работу, за которую им платят. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что с ними интересно и весело на свидании,. | а другие подростки хотели бы узнать, весело и интересно ли с ними на свидании. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки совершают поступки, которые, как они знают, не должны совершать,. | а другие подростки следят за тем, чтобы совершать только те поступки, которые разрешены. |  |  | |
 |  | Некоторым подросткам трудно найти друзей, которым действительно можно доверять,. | а другие подростки легко находят друзей, которым они доверяют. |  |  | |
Окончание таблицы | |||||||
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | ||||
 |  | Некоторые подростки нравятся себе такими, какие они есть,. | а. | другие подростки хотят в себе что-то изменить. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают себя достаточно умными,. | а. | другие подростки сомневаются в том, что они достаточно умны. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки довольны своим кругом общения в среде ровесников,. | а. | другие подростки хотели бы расширить свой круг общения в среде ровесников. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки считают, что у них неспортивная фигура,. | а. | другие подростки считают, что у них настоящая спортивная фигура. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки довольны своей внешностью,. | а. | другие подростки хотели бы в своей внешности что-то изменить. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки уверены, что смогли бы зарабатывать,. | а. | другие подростки сомневаются в том, что справились бы с работой, за которую платят. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки нс имеют свиданий с теми, с кем хотели бы общаться,. | а. | другие подростки встречаются на свиданиях с теми, с кем захотят. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки обычно поступают так, как полагается,. | а. | другие подростки часто нарушают правила. |  |  | |
 |  | У некоторых подростков нет близкого друга, с которым можно было бы поделиться своими сокровенными мыслями,. | а. | у других подростков есть близкий друг, с которым можно было бы поделиться своими сокровенными мыслями. |  |  | |
 |  | Некоторые подростки счастливы быть такими, какие они есть,. | а. | другие подростки хотели бы измениться. |  |  | |
Количество баллов.
Таблица 4.7
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | № утверждения. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | №. утверждения. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. |
Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | №. утверждения. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | Полностью подходит для меня. | Частично подходит для меня. | №. утверждения. | Частично подходит для меня. | Полностью подходит для меня. |
Результаты стандартизации теста «Самовосприятие подростков».
Таблица 4.8
Шкалы самовосприятия. | ||||||||||
Показатель. | Гендер | Школьная компетентность. | Социальное принятие. | Атлетическая компетентность. | Физическая форма. | Профессиональная компетентность. | Романтическое влечение. | Поведение. | Близкие дружеские отношения. | Общая самооценка. |
шах. | Мальчики. | |||||||||
Девочки. | ||||||||||
min. | Мальчики. | |||||||||
Девочки. | ||||||||||
Me. | Мальчики. | |||||||||
Девочки. | ||||||||||
т | Мальчики. | 14,2. | 13,8. | 12,9. | 12,9. | 14,2. | 13,6. | 13,6. | 14,2. | |
Девочки. | 13,3. | 14,7. | 11,7. | 11,9. | 13,8. | 14,4. | 12,4. | 16,1. | 12,9. | |
S | Мальчики. | 2,5. | 4Д. | 3,3. | 3,0. | 2,5. | 3,0. | 2,6. | 4,1. | 3,2. |
Девочки. | 2,6. | 2,9. | 2,8. | 3,3. | 2,7. | 2,8. | 2,8. | 3,6. | 2,7. | |
Полученные результаты характеризуют самооценку компетентности подростка, но каждой шкале.
С. Хартер отмечает, что «не разделяет мнения о том, что глобальную / общую самооценку можно измерить, суммируя ответы на различные вопросы, описывающие человека, так как это маскирует важный факт: подростки в своих взглядах выражают мнения относительно умений и их соответствия в различных жизненных сферах».
- [1] Радина Н. К., Терешенкова Е. Ю. Личностный опросник С. Хартер — психодиагностический инструмент нового поколения для изучения персональной идентичности подростка //Журнал прикладной психологии. 2006. № 1.
- [2] Психологу, проводящему тестирование, рекомендуется как при групповой, так и прииндивидуальной психодиагностике использовать высказывание «А» (первая строчка опросного листа) для обучения работе с опросником.