Исследование психомоторных особенностей формирования почерка человека

Научная работа Исследование психомоторных особенностей формирования почерка человека

Введение

почерк темперамент психомоторный Актуальность исследования Актуальность данной работы состоит в установление свойств личности не только при расследовании дел в уголовном судопроизводстве, но и для своевременного и полного разрешения многих гражданско-правовых вопросов, возникающих в отношении физических и юридических лиц. Период становления белорусской школы почерковедения пока не закончился, и надо понимать, что темы научных исследований не приносят плоды сиюминутно.

Цель работы: исследование психомоторных особенностей формирования почерка человека и выявление взаимосвязи выраженных свойств темперамента и особенностей почерка.

Задачи исследования:

1. Подбор и исследование необходимой литературы;

2. Исследование психомоторных особенностей формирование почерка с помощью необходимых методик;

3. Обработка полученных результатов;

4. Выявление взаимосвязи между темпераментом и почерком;

5. Анализ полученных данных, подведение итогов, формулирование выводов.

Место проведения: ГУО СШ № 12 г. Светлогорска Предполагаемые исследования:

1. Почерк следует за всеми изменениями, происходящими с личностью, и позволяет отследить динамику ее развития на разных возрастных этапах, а также дает информацию о глубинных внутренних процессах в периоды личностных кризисов.

2. «Почерк — это основанная на письменно-двигательном функционально-динамическом комплексе (ФДК) и получающая отображение в рукописях итоговая программа их выполнения, содержащая субъективный зрительно-двигательный образ выполняемых рукописей и специально приспособленную для его реализации развернутую систему движений».

1. Обзор литературы

1.1 Графология как наука Графология, или почерковедение, как наука занимается изучением закономерностей формирования, функционирования и изменения функционально-динамического комплекса (ФДК) навыков, лежащего в основе почерка. Графологические исследования позволили сделать вывод, что ФДК формируется под влиянием трех групп факторов:

1. Заданных, т. е. врожденных, имеющих генетический характер. Эти факторы определяют моторно-двигательную функцию, особенности протекания нервных процессов.

2. Средовых, т. е. факторов, определяющих воздействие внешней среды. К этим факторам относятся навыки обучения, профессиональная деятельность и т. п.

3. Сознательное воздействие индивида. Здесь имеется в виду сознательное подражание, стремление изменить почерк и т. п.

Графология, как фундаментальная наука о почерке, имеет давнюю историю развития и непростую судьбу.

Научная графология имеет собственный понятийный аппарат и методологию. Как любая наука, графология стремится к обобщению, систематизации экспериментальных и других эмпирических данных, к установлению внутренних закономерностей.

В 60−70-ые годы для обозначения нейрофизиологической природы почерка использовалось понятие «динамический стереотип», заимствованное из учения И. П. Павлова об условных рефлексах, где это понятие обозначено как слаженная уравновешенная система внутренних процессов, определяющаяся системностью внешних раздражителей. По мере накопления знания о закономерностях, участвующих на разных этапах формирования почерка, они были детализированы и разделены на несколько уровней:

1) общенаучные закономерности, изучаемые в физиологии (закономерности формирования динамического стереотипа вообще);

2) частные закономерности, конкретизирующие нейрофизиологический механизм формирования и функционирования письменно-двигательных навыков, лежащих в основе почерка;

3) собственно почерковые закономерности, объясняющие природу и свойства почерка.

Для обозначения закономерностей второго уровня было введено понятие «функционально-динамический комплекс (ФДК) письменно-двигательных навыков». Именно это понятие как производное от понятия «динамический стереотип», но конкретизированное, включившее специфику формирования письменно-двигательных навыков, используют сейчас в судебном почерковедении для обозначения нейрофизиологических особенностей формирования почерковых навыков.

«Почерк — это основанная на письменно-двигательном функционально-динамическом комплексе (ФДК) и получающая отображение в рукописях итоговая программа их выполнения, содержащая субъективный зрительно-двигательный образ выполняемых рукописей и специально приспособленную для его реализации развернутую систему движений». 1]

Умение писать не является прирожденным свойством человека, а возникает в результате обучения, длительной тренировки и выработка навыков. Обучение письму состоит как бы из трех самостоятельных стадий:

— технической;

— графической;

— орфографической;

Выполнение письменных знаков на начальной стадии обучения представляет процесс вырисовывания элементов букв довольно медленными движениями в соответствии с каким-либо эталоном. По мере запоминания форм знаков обучающийся начинает выполнять их более быстрыми и определенными движениями, добиваясь большей скорости и наименьшей затраты нервного и физического труда. На формирование почерка огромное влияние оказывают различные факторы как субъективного, так и объективного плана. Субъективные присущи конкретной личности пишущего, а объективные зависят от внешних условий, в которых протекает процесс письма. К субъективным факторам относятся:

— состояние органов зрения;

— строение костно-мышечного аппарата руки;

— степень его подвижности;

— особенности нервной системы;

— прилежность;

— навык держать пишущий прибор и др. Объективными являются:

— система обучения;

— продолжительность тренировки;

— условия в которых приходится писать;

— пишущие средства и т. д. 1,2]

Почерк — это обратная связь с психикой. Он, подобно оптически точному зеркалу, отражает и врожденные, и приобретенные свойства личности.

Почерк следует за всеми изменениями, происходящими с личностью, и позволяет отследить динамику ее развития на разных возрастных этапах, а также дает информацию о глубинных внутренних процессах в периоды личностных кризисов. Понимание сути кризисных противоречий способствует более эффективной коррекции психологического состояния, выходу на новый уровень осознанности, а, следовательно, и на новый уровень качества жизни.

Графологический анализ удобен тем, что адекватно заменяет целый комплекс психодиагностических методик и тестов, а это немаловажно, поскольку человеку больше не требуется тратить огромного количество времени для заполнения многостраничных опросников. При этом исключается момент сознательного выбора социально-желательных, «правильных» ответов, тем самым дополнительно обеспечивая и защиту от субъективности участвующих в психодиагностическом анализе, сторон.

В связи с возникновением чувства автоматизма, пишущий получает возможность все внимание сосредоточить не на процессе начертания форм знаков, а на содержании, изложении мыслей, т. е. возникает устойчивость признаков, которые уже трудно изменить, не нарушив сложившейся системы, не затратив определенных усилий. Автоматизм навыков письма, связь его с ВНД и мышлением человека лежат в основе индивидуальности и устойчивости почерка и письма в целом.

Индивидуальность почерка определяют как его своеобразие, обусловленное совокупностью особенностей, присущей только почерку одного лица и неповторимой у другого. В процессе обучения и последующей практики формируется привычная, удобная для каждого пишущего система движений. То положение, что каждый человек вырабатывает навык выполнять письменные знаки именно так, а не иначе, обусловлено воздействием на процесс формирования навыка большого комплекса внутренних (субъективных) и внешних (объективных) факторов. К первым относятся:

* анатомические;

* биомеханические:

* физиологические;

* психические особенности личности;

* типологические особенности нервной системы (прежде всего подвижность, уравновешенность), ее состояние;

* состояние органов зрения;

* особенности зрительного восприятия и памяти;

* волевые качества;

* целевая установка на обучение и т. д.

Ко второй труппе, т. е. к внешним факторам относятся:

* методика обучения письму;

* обстановка, в которой проходит обучение;

* дальнейшая практика.

Набор внутренних и внешних факторов строго индивидуален для каждого человека и неповторим у другого (даже в случае близнецов). 2]

Под устойчивостью почерка понимается повторение (воспроизведение) его особенностей при выполнении рукописей в течение достаточно длительного возрастного периода, а также их сохранение при выполнении рукописей в разных условиях. Свойство устойчивости почерка обусловлено особенностями формирования письменно-двигательных навыков, которые, формируются по общим нейрофизиологическим законам. Повторение одних и тех же движений при выполнении соответствующих букв в процессе обучения и тренировки приводит к формированию устойчивого ФДК письменно-двигательных навыков. Это в свою очередь приводит к тому, что процесс письма выходит из-под контроля сознания и становится автоматизированным, что ведет к устойчивости движений. Слаженная система движений является отражением слаженности системы внутренних процессов. Устойчивость почерка объясняют и тем, что одним из механизмов ФДК является формирование в нервных центрах зрительно-двигательного образа письма, который программирует пишущего на выполнение определенной системы движений. Однако, при изменении условий, целевой установки, состояния нервной системы и т. д. возникают изменения и в почерке. Такие изменения могут быть значительными при глубоких изменениях в состоянии нервной системы, психики, например, при перенесенных серьезных заболеваниях головного мозга, органа зрения, двигательных функций руки, преклонном возрасте и др. Но для идентификации важно то положение, что уже сформировавшийся ФДК письменно-двигательных навыков не разрушается под действием новых факторов, а происходит лишь наслоение новых связей, через которые проявляются и связи прежде сформировавшегося ФДК. Это делает возможным идентификацию лица по рукописям, выполненным с большим разрывом во времени, а также выполненным в один и тот же временной промежуток, но в разных условиях. Если действие нового фактора кратковременно, то и изменения в почерке кратковременны, при отсутствии повторения действия нового фактора данное изменение быстро исчезает.

Динамичность устойчивости взаимосвязана с таким свойством почерка, как вариационность. Вариационностъ является формой проявления динамичности. Это свойство формируется в тех случаях, когда лицу приходится постоянно (а не эпизодически) выполнять рукописи в разных условиях с разными целевыми установками и т. д. Постоянное действие разных условий письма (или других отдельных факторов) формирует вариационность почерка, под которой понимают наличие в почерке одного и того же лица нескольких устойчивых способов написания одноименных букв, буквосочетаний или общей картины письма. Такое положение объясняется необходимостью движений приспосабливаться к нескольким условиям, разной обстановке. Поскольку они действуют постоянно, формируются соответствующие варианты письменно-двигательных навыков и в ФДК одинаково прочно закрепляются как одни, так и другие связи. Возможность существования нескольких вариантов почерка у одного и того же лица обязательно анализируется и учитывается при проведении идентификационного исследования.

Также выделяют такое свойство почерка, как избирательная изменчивость. Это свойство проявляется при действии на ФДК письменно-двигательных навыков сбивающих факторов. Если это действие не столь сильно, что не приводит к разрушению ФДК, те в почерке происходят частные изменения, характерные дня того или иного сбивающего фактора, т. е. каждая сбивающая причина действует избирательно. 3.4]

1.2 Применение графоанализа в различных сферах деятельности Графоанализ нашел широкое применение в европейских странах, где профессии «графолог» обучают в государственных и негосударственных ВУЗах и научных организациях. Графология, наука о почерке, популярна и признана во многих странах Европы (Германия, Франция, Великобритания, Италия, Венгрия и другие), в США, Израиле. В этих странах существуют целые общества и серьезные учебные заведения, которые обучают графологии, организовывают конференции специалистов, занимаются развитием этой науки. Очень востребован графоанализ в сфере найма персонала. К примеру, во Франции до 80% предприятий пользуются услугами графологов. Для получения качественного графологического заключения, предоставляемый заказчиком материал должен соответствовать правилам подачи почерка для анализа, а также графолог должен быть проинформирован о возрасте, поле, пишущей руке (правша/левша), о состоянии зрения и здоровья.

Графологический анализ проводится только с разрешения автора почерка, в случае заказа анализа третьим лицом, необходимо письменное согласие на его проведение от автора почерка с отказом от получения информации в пользу третьего лица.

Применение графоанализа:

— индивидуальное психологическое консультирование;

— консультирование пары (анализ совместимости);

— экспресс-оценка кандидата на вакантную должность;

— многоаспектная оценка кандидатов на топ-позиции (в том числе и по компетенциям);

— определение благонадежности (заемщика, домашнего персонала);

— в спец. службах и антитеррористических целях;

— в исторических и журналистских расследованиях. 5]

1.3 Графология в Беларуси На постсоветском пространстве графология как наука только начинает развиваться. Если не касаться почерковедческого аспекта графологии, связанного с привычными идентификационными проверками, следует отметить, что судьба графологии, или современного графоанализа, как именно психологического исследования почерка, как в Белоруссии, так и в России складывалась очень непросто: серьезной литературы или ученых в данной области практически не существовало. В целом, в дореволюционные времена и позже, только единичные российские энтузиасты-одиночки, такие как Зуев-Инсаров или Моргенштерн, пытались исследовать почерк, отчасти — полагаясь на свою интуицию и наблюдения, отчасти — основываясь на редких переведенных материалах европейских графологов. Многим известны старинные книги этих двух авторов, и в исторической перспективе, хотя книги еще были ненаучными, лишенными системы и скорее спекулятивно-интуитивными, — тем не менее, это были первые искренние попытки привлечь внимание русскоязычных читателей к анализу почерка.

В советское время в России и Белоруссии (и СССР, особенно при Сталине), так же, как и в других странах «соц. лагеря» в тот период, наступило тяжелое время гонений графологии, она называлась «буржуазной лженаукой» и всячески отрицалась. Следует отметить, что почти такое же положение дел, с точки зрения ее признания и научного исследования, сохранялось в постсоветской Белоруссии и до последнего, нового времени.

Признание графологии на академическом уровне происходит медленно в силу инертности академических кругов и их понятной неготовности к исследованию инновационных направлений. В то же самое время, в некоторых других постсоциалистических странах произошел скачок в научном развитии и академическом признании. Примечателен тот факт, что хотя уже во многих современных русскоязычных источниках (например, с 70−80-х гг., в Большой Советской Энциклопедии и др.) отношение уже изменилось, в некоторых — сохраняется традиционное советское «обличительное» определение графологии как «псевдонауки», только без слов «империалистической» или «буржуазной». Резюмируя состояние графологии к окончанию советской эпохи, можно видеть, что на русскоязычном пространстве не было создано какого-либо научного фундамента для возникновения собственной графологической школы, энтузиасты были разрознены, и им не хватало знаний. Однако, можно отметить и позитивный момент: так или иначе, но если ранее в Белоруссии графология воспринималась как что-то несерьезное, то сегодня она становится престижным эксклюзивным знанием, сферой интереса многих психологов, педагогов, специалистов HR и серьезных профессиональных журналов. Найти работу независимому графологу непросто, в Белоруссии только создается своя «ниша» и графологический рынок услуг, графолог — скорее свободная профессия. Трудоустройство может осложняться все еще недостаточной осведомленностью о графологии в белорусском обществе, а также упомянутым отсутствием регламентации деятельности графолога и самой профессии в реестре специальностей. В XXI веке современная графология в Белоруссии сделала исторически значимый рывок и ее развитие в русскоязычном пространстве стремительно продолжается. Залогом успеха является привнесенный и адаптированный для белорусов научный базис сильной современной израильской школы, а также адаптация лучшего немецкой и французской школ, общая концепция целостного подхода к анализу почерка. Говоря о динамике стремительного развития белорусской графологии, нельзя не отметить и характерное в таких случаях явление — резко возросшее в последние годы число подражателей графологам, и подскочившее количество любительских интернет-сайтов, книг, плагиата, и даже компьютерных дисков. Это естественное и прогнозируемое явление, оно свидетельствует о начавшемся движении и большом интересе к графологии в современной Белоруссии.

В Центре судебных экспертиз и криминалистики Минюста научно-исследовательская лаборатория как самостоятельное подразделение внутри управления почерковедческих исследований появилась два года назад. Название дает понять, что здесь, в первую очередь, занимаются научно-исследовательской деятельностью. В лаборатории работают психологи, филологи, медики, ученые. Темы для исследований рассматривает и утверждает Государственный комитет по науке и технологиям Республики Беларусь, который, кстати, проводит государственную политику и реализует функцию регулирования и управления в сфере научной, научно-технической и инновационной деятельности, а также осуществляет охрану прав на объекты интеллектуальной собственности. Предыдущей темой было исследование депрессивного состояния человека в момент исполнения рукописного текста. Нужно было проанализировать более 70 признаков почерка, используемых для установления свойств и состояний личности. В итоге сотрудники получили и теоретическое, и практическое подтверждение тому, что почерк действительно отражает такие отрицательные эмоции, как гнев, страх, депрессия, и для каждого из этих состояний есть своя группа признаков. Не секрет, что для суда состояние писавшего порой имеет первоочередное значение. Данной проблемой занимались еще в 70-е — 90-е годы прошлого века такие советские ученые-почерковеды, как В. Томилин, В. Орлова, Л. Горгошидзе, А. Куприянова и другие. Кстати, наиболее известна в Беларуси фамилия Куприяновой. Период становления белорусской школы почерковедения пока не закончился, и надо понимать, что темы научных исследований не приносят плоды сиюминутно. Сегодня на повестке дня у сотрудников лаборатории очередная тема — «Разработка теоретических и методических основ исследования рукописей лиц, находящихся в наркотическом состоянии». По сути, она стала продолжением предыдущей: эйфория, удовольствие, которые испытывает наркоман, принявший дозу, могут быстро смениться состоянием депрессии и агрессии. Тема выбрана не случайно — в последнее время в стране отмечается рост наркомании, распространение немедицинского употребления «зелья», снижение среднего возраста его потребителя, большая распространенность наркотиков опийной группы. На этот счет существует госпрограмма комплексных мер по противодействию наркомании (принята в 2008 году на пять лет), и, можно сказать, почерковеды работают в этом направлении. Научная тема рассчитана на три года (2011 — 2013 гг.). В нынешнем году здесь уже разработали теоретические основы и процедуру проведения эксперимента с целью распознавания состояний, обусловленных наркотической зависимостью. Образцы почерка наркоманов были предоставлены медиками. Изучались прежде всего рукописи зависимых от опийной группы наркотиков, наиболее опасной и достаточно распространенной. Планируется, что итогом работы станут методические рекомендации для эксперта. Однако в научно-исследовательской лаборатории наука не оторвана от практики: ее сотрудники параллельно делают еще и экспертные исследования почерка, подписи. И, скажем так, эта функция сродни ГЭКЦ МВД. Экспертизы проводятся по определению суда, постановлению следователя (органа дознания), их могут инициировать ДФР, прокуратура, а также частное лицо, но только на платной основе.

В среднем в год в управление почерковедческих исследований поступает около пятисот заявок. 9]

1.4 Графологические признаки письма И. Моргенштейн в своей работе «Психографология» выделил несколько свойств букв:

1) Сила.

Твердые, дрожащие, выдержанные, сильные, слабые, густые, отчетливые, резкие.

2) Форма.

Остроконечные, конусообразные, округленные, треугольные, дугообразные, угловатые, клинообразные, каллиграфические, типографские, квадратные, плоские, архитектурные, разорванные, ровные, пышные, аффектированные, разветвляющиеся, размашистые, грациозные, изящные, замкнутые, сжатые, отдельные, неоконченные, с оборотным нажимом, тонкие.

3) Размер.

Низкие, высокие, длинные, короткие, крупные, мелкие, широкие, узкие.

4) Направление.

Опускающиеся, извилистые, поднимающиеся, кривые, изогнутые, перекрещивающиеся, скачущие, танцующие, быстрые.

5) Порядок.

Ясные, ловкие, неровные, аккуратные, беспорядочные, размазанные, положительные, опрокинутые, переплетенные, обрывистые, отчетливые, неоконченные.

6) Последовательность.

" Ровные, скученные, вытесанные, свободные.

7) Выдержанность.

Наклоненные справа налево, замедленные, вертикальные; период примыкает к периоду.

8) Мягкость.

Бледные, дрожащие, мелкие, неразборчивые, опускающиеся ниже строки.

9) Выпуклость.

Круглые, кольцеобразные (при этом обыкновенно соблюдены точки и запятые), конусообразные.

10) Вычурность.

Надавленные, наклоненные влево, свободные, непринужденные, росчерк дугообразный, с сильным нажимом, ретушированные, украшенные.

11) Элегантность.

Заостренные, прямолинейные, наклон вправо.

12) Равномерность.

С обратным нажимом, искусственные, замедленные в закруглениях.

13) Красота.

Стройные, связанные, с красивыми очертаниями, упрощенные, изящные; встречаются пропуски букв.

Д. Зуев-Инсаров выделил несколько дополнительных критериев, для более детальной оценки подчерка, такие как: нажим почерка, направление строк, наклон, построение связи, штрихообразования, преобладание дуговых или угловых линий в письме, характер фигурации слов и отдельных букв и исследование рисунка подписи. Некоторые из этих критериев мы будем использовать в дальнейшем исследовании. 6]

1.5 Темперамент В истории учения о личности можно несколько основных систем взглядов на этот вопрос.

История исследований темперамента знает различные подходы ученых к данной проблеме. Известна теория конституционной типологии, которая представлена в работах Э. Кречмера и У. Шелдона. Сущность данной типологии заключается в идее о том, что люди с определенным типом телосложения имеют определенные психические особенности. Например, Э. Кречмер, наблюдая и измеряя различные части тела, выделил четыре конституционных типа:

1.Лептосоматик — высокий, худой, хрупкий.

2.Пикник — человек округленных форм, с выраженной жировой тканью.

3.Атлетик — человек с развитой мускулатурой.

4.Диспластик — люди с бесформенным, неправильным строением, непропорциональностью.

В соответствии с данным типом телосложения. Э. Кречмер выстраивает три типа темперамента. Эти типы приведены в следующем соответствии:

— лемтосоматик — шизотимик (замкнутый, склонен к колебаниям эмоций, упрям, мало податлив к изменению установок и взглядов, с трудом приспосабливается к окружению);

— атлетик — иксотимик (спокойный, мало впечатлительный человек, со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления, часто мелочный);

— пикник — циклотимик (его эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах). Данная теория было широко распространена в начале ХХ века в Европе. А в США приобрела популярность концепция темперамента У. Шелдона, который также доказывал, что особенности строения тела и темперамент — это две взаимозависимых параметра человека. Именно структура тела определяет темперамент, который является его функцией. Позаимствовав термины их эмбриологии, У Шелдон дает следующие типы телосложения и соответствующие им типы темперамента, определяющие тот или иной тип поведения:

— эндоморфный (с развитыми внутренними органами) — висцеротоники (с выраженной любовью к физическому комфорту, пристрастием к еде, любовью к компаниям и дружбе, отсутствие взрывных эмоций, хороший сон);

— мезоморфный (с развитой мышечной тканью) — соматотоники (уверенность в осанке и движениях, склонность к физической деятельности, энергичность, потребность в движении и удовольствие одних, решительные манеры, храбрость, сильная агрессивность, отсутствие сострадания, шумное поведение, внешний вид соответствует более пожилому возрасту);

— эктоморфный (сразвитой кожей и нервной тканью) — церебротоники (заторможенность в движениях, скованность в осанке, чрезмерная физиологическая реактивность. Повышенная скорость реакций. Склонность к уединению, самоконтроль мимики, заторможенность в общении, тихий голос, избегание шума, плохой сон, хроническая усталость устойчивость к действию алкоголя, ориентация на пожилой возраст).

Теория связи свойств нервной системы и типов темперамента была предложена И. П. Павловым. К этим свойствам относятся сила возбуждения, торможения. Их уравновешенность и подвижность. Данные свойства нервных процессов образуют определенные системы, комбинации, которые и образуют, по его мнению, тип высшей нервной деятельности. И. П. Павлов выделил четыре типа высшей нервной деятельности, которые близки к традиционной типологии Гиппократа. Различие данных типов происходит по следующим критериям:

Сильный-слабый;

уравновешенный-неуравновешенный;

подвижный-инертный.

Так возникли четыре классических типа темперамента:

сильный, уравновешенный, подвижныйсангвиник;

сильный уравновешенный, инертный — флегматик;

сильный, неуравновешенный тип, с преобладанием возбуждения — холерик;

слабый тип — меланхолик.

При этом И. П. Павлов понимал тип нервной системы как врожденный, относительно слабо подверженный изменениям под воздействием окружения и воспитания. Психолог рассматривает темперамент в процессе наблюдения поведения человека.

Теория типологии высшей нервной деятельности была развита и пополнена в исследованиях Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына. Экспериментально выделены и описаны еще 2 свойства нервных процессов: лабильность, динамичность.

Для составления психологической характеристики традиционных четырех типов темперамента выделяются следующие основные свойства высшей нервной деятельности:

— сезитивность (сила внешнего воздействия, необходимая для какой-либо реакции);

— реактивность (степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия);

— активность (интенсивность воздействия человека на внешний мир);

— соотношение реактивности и активности (зависимость действий от случайных внешний или закономерных внутренних обстоятельств — целей, намерений, убеждений);

— пластичность и ригидность (легкость и гибкость приспособления человека к внешним воздействиям или инертность и косность его поведения);

— темп реакций (скорость протекания различных психических реакций, темп речи, динамика жестов, быстрота ума);

— экстраверсия, интроверсия (замкнутый, общительный);

— эмоциональная возбудимость (скорость возникновения эмоциональной реакции при определенной степени воздействия). 7,8]

2. Методы проведения Правила подготовки для анализа почерка

1. Письменные принадлежности, стол Для образца пригоден только чистый белый лист (без клеток и полос) формата A4, под который следует подложить несколько листов бумаги (слишком твердая или мягкая поверхность искажает почерк). Поверхность письменного стола — без трещин и неровностей. Писать только шариковой ручкой (лучше синей), не протекающей и хорошо работающей.

2. Состояние, поза Поза — удобная, сидя за столом; настроение — относительно спокойное.

3. Что и как писать?

Текст: объем — произвольный; содержание — произвольное, оно не имеет значения. Подойдет любая свободная тема. Самое главное требование — писать в привычном темпе, спонтанно, не списывая, не стихи в столбик. Затем — расписаться.

4. Язык Писать на родном языке, для двуязычных — на обоих языках. Языки могут быть любыми (кроме иероглифов).

2.1 Методика исследования психомоторных особенностей формирования почерка человека у лиц разного типа темперамента Темперамент. Почерк может быть быстрым (стремительно-беглым) и медленным (сдержанно-статичным). Кроме того, напряженным (внутренний контроль) и расслабленным (спонтанно-раскованным). Сочетания этих критериев приведут к следующему.

1. Высокая скорость (подвижность) + напряженность (применяется внутренний контроль): сангвиник.

Почерк

* Хороший спонтанный нажим

* Читабельность

* Колебание размера

* Неоднородность в выполнении букв

* Структура форм практична, без преувеличений

* Частичная слитность

* Направление строки слегка петляет Характер Практичен, терпим, деловит, реалист, деятелен и гибок, хорошо адаптирующийся, скор, умеет говорить самостоятелен, поверхностен, циничен, порой решения определяются выгодой, обладает быстрым восприятием, пытливым умом (любопытен), либерален, разносторонен.

2. Низкая скорость (замедленность) + напряженность (применяется внутренний контроль): флегматик.

Почерк

* Умеренная скорость

* Стандартное, нормативное формообразование с тенденцией к упрощенности (простоте)

* Легкая правонаклонность

* Чистая твердая линия

* Нормативные хорошие пропорции

* Угловатости и гирлянды Характер Обстоятельный, педантичный, преданный, терпимый, развитое чувство долга, трудолюбив, скромен, серьезен, постоянен в привязанностях и привычках, предсказуем, порой скучноват, прохладен, недостаточно открыт и искренен, чтит закон и порядок, экономен, системен, объективен в суждениях, тих и сдержан.

3. Высокая скорость (подвижность) + расслабленность (не применяется внутренний контроль): холерик.

Почерк

* Почерк очень быстрый, динамичный, живой

* Перепады нажима

* Крупный почерк

* Прямые связки

* Чрезмерности и преувеличения

* Свободная организация

* Колебания (недостаточная однородность) в наклоне почерка Характер Человек возбудимый, впечатлительный, импульсивный, любит перемены, ему часто присуще воодушевление, энергичность, инициатива, витальность, коммуникабельность, веселый, спонтанный, обладает импровизационными, а также вербальными способностями, оптимист, материалист, отзывчив, ощущает причастность, поспешен, не внимателен к деталям. Низкая скорость (замедленность) + расслабленность (не применяется внутренний контроль): меланхолик.

Почерк

* Почерк медленный, неспонтанный

* Узкие расстояния между букв

* Хорошая, но не свободная организация текста в пространстве

* Много исправлений, помарок (более трех на страницу)

* Несколько ущербна читабельность, в основном за счет двусмысленных форм

* Самобытная подпись Характер Человек высоко моральный, верный, серьезный, глубокомысленный, меланхоличный, предпочитает уединение, очень эмоционален, душевно уязвим, разочарованный, злопамятен, рефлексивен, привязан к своим воспоминаниям, застенчив, робок, быстро отчаивается, неуверен в себе.

3. Результаты экспериментов и их обсуждение В обследовании приняли участие школьники среднего и старшего возраста и преподаватели ГУО СШ № 12г.Светлогорска. В процессе проведения работы было обследовано 58 человек, возрастной аспект приведен в таблице 1.

Таблица 1 — Количественный состав обследованных в возрастном аспекте

3.1 Определение типа темперамента В ходе исследования было выявлено, что обследуемые с высокой скоростью написания текста (подвижность) + напряженность (применяется внутренний контроль) являются сангвиниками, которые составляют 15%. Они имеют следующие черты характера: практичность, терпимость, деловитость, реалистичность, деятельны и гибки, хорошо адаптирующиеся, очень быстрые, умеют говорить, самостоятельные, поверхностные, циничны, порой решения определяются выгодой, обладают быстрым восприятием, пытливым умом (любопытны), либеральны, разносторонние.

Рисунок 1 — Образец почерка сангвиника Обследуемые с низкой скоростью написания (замедленность) + напряженность (применяется внутренний контроль) являются флегматиками, которые составляют 40%. Они имеют следующие черты характера: обстоятельные, педантичные, преданные, терпимы, имеют развитое чувство долга, трудолюбивы, скромны, серьезные, постоянны в привязанностях и привычках, предсказуемы, порой скучноваты, недостаточно открыты и искренние, чтят закон и порядок, экономны, системные, объективны в суждениях, тихи и сдержанные.

Рисунок 2 — Образец почерка флегматика Обследуемые с высокая скоростью написания (подвижность) + расслабленность (не применяется внутренний контроль) являются холериками, которые составляют 35%. Они имеют следующие черты характера: возбудимые, впечатлительные, импульсивные, любят перемены, им часто присуще воодушевление, энергичные, инициативны, коммуникабельные, веселые, спонтанные, обладают импровизационными, а также вербальными способностями, оптимисты, материалисты, отзывчивы, ощущают причастность, поспешны, не внимательны к деталям.

Рисунок 3 — Образец почерка холерика Обследуемые с низкой скоростью написания (замедленность) + расслабленность (не применяется внутренний контроль) являются меланхоликами, которые составляют 10%. Они имеют следующие черты характера: люди высокой морали, верные, серьезные, глубокомысленные, меланхоличные, предпочитают уединение, очень эмоциональны, душевно уязвимы, разочарованные, злопамятны, рефлексивны, привязаны к своим воспоминаниям, застенчивые, робки, быстро отчаиваются, неуверены в себе.

Рисунок 4 — Образец почерка меланхолика Результаты анализа представлены на рисунке 5 в виде гистограммы — процентное соотношение типов темперамента.

Рисунок 5 — Процентное соотношение типов темперамент

3.2 Статистическая обработка по определению типа темперамента

1. Стандартное отклонение:

Дисперсия в статистике очень важный показатель, который активно используется в других видах статистического анализа (проверка гипотез, анализ причинно-следственных связей и др.).

[1]

где D — дисперсия;

x — анализируемый показатель;

х_ср. — среднее значение;

n — количество значений.

Cтандартное отклонение, или среднеквадратическим отклонение:

[2]

Таблица 2 — Результат статистической обработки по определению типа темперамент

3.3 Определение по почерку экспансивных или сдержанных манер Размер почерка, или величина букв, отображает отношения автора текста с окружающими его людьми, а также его реакцию на внешние раздражители. Кроме того, размеры букв при письме могут указывать на то, какое место индивидуум отводит для себя в жизни, то есть результаты анализа могут дать ответ о степени эгоцентризма человека. По размерам почерка можно определить, какой именно образ жизни предпочитает испытуемый: созерцательный или активный. Для того чтобы определить размеры почерка, достаточно измерить высоту букв в каждой строчке. Почерком средних размеров считают почерк с высотой букв около 3 мм.

Люди со средним по размерам почерком умеют найти компромисс между мыслительными процессами и активным действием. Они не привыкли переоценивать собственные возможности, точно так же как и недооценивать их. Подобные люди, в зависимости от индивидуальных характеристик, могут быть как замкнутыми, так и общительными. Многие из них предпочитают действие, однако чрезмерная логичность мышления не дает им долго концентрировать внимание на деталях.

Почерк крупных размеров сразу бросается в глаза. Обладатели такого почерка, как правило, активны, общительны, словоохотливы и экспрессивны. Они смелы и самоуверенны, предпочитают двигаться вперед, иногда суетятся, и им необходимо большое жизненное пространство, чтобы израсходовать запасы энергии. Подобные личности открыты для общения с окружающими, а их взгляды на жизнь отличаются многогранностью. Они хорошо видят картину мира в целом, однако не уделяют должного внимания деталям.

Обычно человек, пишущий крупным почерком, относится к окружающим с пониманием и всегда готов выслушать и принять новую точку зрения. Однако в то же время он старается всегда оставаться в центре внимания. Поэтому может хвастаться, притворяться, быть невнимательным и даже лгать. Таким людям по большей части не хватает умения сосредотачиваться на одной проблеме, у них слабый самоконтроль. Они всегда готовы быстро действовать, но отнюдь не размышлять.

Мелкий почерк, напротив, указывает на смирение и скромность. Автор подобного образца обычно скрытен, особенно вне своего близкого окружения, поскольку имеет склонность к преуменьшению собственной значимости. В отличие от обладателя крупного почерка, тот, кто пишет мелко, не любит привлекать к себе внимание ни во время торжеств, ни вообще в жизни. Таким людям не нужно большое пространство, чтобы почувствовать себя комфортно. Сильной стороной их является ум, но они много думают над своими проблемами, что нередко становится помехой для действия. Нередко сосредоточенность на деталях мешает им составить цельную картину происходящего. Эти люди привыкли думать над четко сформулированными задачами, а их взгляды на жизнь в целом очень узки. Если же мелкий почерк еще и тонкий, то такой человек склонен жить в созданном им собственном мире. Кроме того, он всегда чувствует себя зависимым от окружающих и оценивает свое положение как подчиненное. Но в общем такие люди не склонны к решительным действиям: им больше нравится размышлять.

Если размер почерка неустойчив, это говорит об умении приспосабливаться и при необходимости уступать. Вкупе с другими положительными чертами личности неустойчивый размер букв указывает на разносторонние взгляды и интересы своего обладателя. Если говорить о негативных характеристиках, то таким людям свойственна импульсивность, неумение принимать решение и недостаточный контроль за эмоциональной сферой.

Если размеры почерка меняются даже в пределах одного предложения, значит, самооценка его обладателя неустойчива: уверенность в своих силах часто сменяется скромностью в зависимости от обстоятельств. Если говорить о положительных чертах характера такого человека, то подобная особенность означает, что он хорошо умеет справляться с неожиданными трудностями.

Таблица 3 Размер почерка у испытуемых

3.4 Разборчивость почерка

1. Способность все взвешивать тщательно, но в то же время без ярко выраженного стремления к независимости, характерные черты человека с ясным разборчивым почерком.

2. Почерк разборчив, а буквы заметны и оригинальны в начертании: характеризует человека с наличием творческого ума, интеллектуальной любознательности и способностью ясно мыслить.

3. Разборчивый почерк с высокой скоростью написания принадлежит умному человеку, но не склонному к независимой интеллектуальной работе.

4. Неразборчивый почерк с беспорядочными, сваленными в кучу буквами — характеризует такие качества человека: признак ума, неспособного к ясному, логичному мышлению, нетерпеливость, подозрительность и нежелания открыть свой ум для усвоения новых идей.

Таблица 4 Разборчивость почерка у испытуемых

Выводы:

1. В ходе работы была изучена связь темперамента и почерка, в результате чего гипотеза подтвердилась. Предположение о том, что почерк и темперамент взаимосвязаны, верно.

2. В почерке больше, в чем в любой другой двигательной активности человека проявляется его психическая сущность. Дело в том, что неосознанное напряжение определенных групп мышц сопровождает формально-динамические свойства психики.

3. Так, если человек находится в каком-то стойком эмоциональном состоянии или есть стойкая тенденция в поведении, то это проявится в стойком напряжении отдельных мышечных групп. Различия же в тонусе разных мышечных групп будут источником различий и в расположении линий на бумаге, что проявится в своеобразии почерка.

4. Психомоторика — основной вид отражения человеком объективной информации о своей двигательной деятельности и осознанного восприятия совершаемых им движений, их точного контроля и эффективного управления, включающего сенсорный, когнитивно-мыслительный и моторный компоненты.

Список использованных источников

1. Русалов, В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека. / В. М. Русалов. — Москва, 1985. — 280 с.

2. Русалов, В. М. Психофизиологическая основа взаимодействия темперамента и способностей человека // В кн.: Проблемы психологии личности. / В. М. Русалов. — Москва, 1982. — 168 с.

3. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. Текст. / П. К. Анохин. — М., 1979. — 387 с.

4. Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональных систем. Текст. / П. К. Анохин. — М.: Наука, 1980. — 435 с.

5. Венгер, Л. А. Педагогика способностей. Текст. / Л. А. Венгер, — М., 1973. — 244 с. 11. Волоскова, Н. Н. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальных классов. Текст. / Н. Н. Волоскова: Дисс. канд. пед. наук. — М., 1999. — 213 с.

6. Выготский, Л. С. Психология. Текст. / Л. С. Выготский, М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008 с.

7. Бернштейн, Н. А. Биомеханика и физиология движений / Н. А. Бернштейн. // Избранные психологические труды. — Москва-Воронеж, 1997. — 415 с.

8. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активности. / Н. А. Бернштейн, — М., 1990. — 190 с.

9. Гусакова, С.М., Комаров, А. С. Возможности использования ДСМ-метода для решения задач почерковедческой экспертизы. / С. М. Гусакова., А. С. Комаров // НТИ, сер.2, 2007. — 25 с

Приложения Приложение 1.

Фотографии Рисунок 1 — 123 Снятие экспериментальных данных Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5

Рисунок 6

Рисунок 7

Рисунок 8