В нашей практике встречаются поистине одаренные дети, их немного, но именно их природа одарила пластикой движений, чувством ритма, музыкальным слухом, удивительной способностью чувствовать музыку. В работе с такими детьми я использую определенный подход. Если ребенок маленький, и пока занимается, не очень понимая, зачем ему это нужно, но его задатки видны невооруженным глазом, то с моей стороны, как педагогу, необходимо:
- — найти массу способов, чтобы сделать занятие интересным для одаренного воспитанника (использование игровых форм в изучении конкурсной программы, элементов хореографии и растяжки, детских игр для отдыха);
- — узнать у родителей цель, с которой они отдали ребенка на бальные танцы;
- — посвятить родителей в свои планы относительно занятий с их ребенком;
- — выработать совместную тактику поведения в отношении танцевального воспитания ребенка, что необходимо для обеспечения «мягкого, нетравматичного» обучения.
Для одаренных детей, помимо общих занятий, дополнительно проводятся индивидуальные тренировки. На этих занятиях оттачивается техническое и актерское мастерство, разучиваются более сложные фигуры. Такие дети принимают участие в более сложных турнирах по бальным танцам, включая междугородние. С ними быстрее разучивается программа и присваиваются танцевальные категории.
С целью более глубокого и серьезного развития я выстраиваю систему дополнительных занятий, приглашаю других педагогов (включая иногородних).
Одаренных детей чаще, чем остальных, привлекаю к участию в концертах, для того, чтобы они чувствовали себя более уверенно на конкурсах. Помимо массовых номеров для них ставятся индивидуальные концертные выступления. При подготовке к таким выступлениям проводится работа над эмоциями и характером персонажа, которого необходимо сыграть на сцене.
Очень важно в работе с одаренными детьми разглядеть то состояние юных танцоров, при котором у них «во лбу появляется звезда». Тогда спасительным кругом для преподавателя и его «звезд» становится еще более сильный турнир, либо турнир на категорию выше.
