Предложения по развитию системы образовательного туризма в российской федерации

Таким образом, зародившись в глубокой древности поездки и путешествия с целью получения знаний к настоящему времени представляют собой институализирующееся направление туристской и образовательной деятельности, требующее усиления нормативно-правового обеспечения в Российской Федерации. Подводя итог представленным материалам и заключениям, авторы исследования пришли к выводу о том, что образовательный туризм, скрывающий в себе колоссальный учебный и воспитательный потенциал, остается малоизученным сегментом туристской и образовательной деятельности. Он не структурирован и не подвергался сколько-нибудь значимой классификации с разделением его на специальные формы и подвиды по потребительским или функционально-тематическим признакам, и потому требует к себе гораздо большего научного внимания и административного координирования. В этой связи предлагаем:

• 1. Продолжать работу по правовому обеспечению образовательного туризма и регулированию нормативно-правовой базы для нормального функционирования системы летнего отдыха детей. Очень важно привести межведомственные и ведомственные нормативные акты в соответствие современным социально-экономическим положением общества. Государственные органы должны создать надзорные органы, контролирующие реализацию законодательных и правовых норм детского отдыха на практике;
• 2. Необходимо создать комплекс мер по стимулированию организаций, которые разрабатывают и реализуют образовательные туры по России, особенно для детей и молодёжи, граждан, нуждающихся в государственной социальной помощи, обеспечив доступность посещения объектов культурного и природного наследия.
• 3. Министерству образования и науки Российской Федерации необходимо разработать и принять меры к реализации туристских образовательных программ для высшей и средней общеобразовательной школы;
• 4. Федеральным, республиканским, областным и местным органам власти целесообразно уделить больше внимания формированию региональных и межрегиональных маршрутов «Русский Север», «Москва — Санкт-Петербург», «Река Урал — граница между Европой и Азией», «Восточное кольцо России», «Великий шёлковый путь», «Великий чайный путь», «Транссибирский экспресс» и других как основы образовательного туризма в России;
• 5. На основе существующего отечественного опыта и с использованием современных обучающих и интерактивных технологий во всех субъектах Российской Федерации необходимо создать систему сезонных и межсезонных образовательных лагерей для получения дополнительного образования. Для реализации этой программы необходимо подготовить специальные учебные программы и методические пособия для преподавателей. Также для педагогов и сотрудников таких образовательных учреждений необходимо создать подготовительные курсы, желательно на базе уже существующих подобных лагерей;
• 6. Используя опыт зарубежных стран создать на базе российских высших учебных заведений и других компетентных организаций, широкую сеть круглогодичных и летних курсов по изучению русского языка для иностранных туристов всех возрастов на экономической основе;
• 7. Используя отечественный и мировой опыт необходимо создать федеральную целевую программу «Развитие образовательного туризма в Российской Федерации», основные положения которой представлены в Приложении к данному исследованию. В результате воплощения указанной программы в жизнь образовательный туризм должен стать полноценным компонентом российской образовательной системы;
• 8. Создать систему подготовки и переподготовки педагогических работников образовательных учреждений (педагоги дополнительного образования, вожатые, инструкторы туризма и др.) для системы сезонных и межсезонных образовательных лагерей;
• 9. Создать систему методических центров во всех субъектах Российской Федерации для подготовки и аттестации экскурсоводов;
• 10. Провести работу по созданию и внедрению комплекса учебно-методических материалов и программ нового поколения для образовательного туризма. Издать и распространить сборник программ образовательного туризма, туристско-краеведческой направленности, методических рекомендаций. Разработать и издать памятки, рекомендации, плакаты о правилах поведения в походах, лагерях, на экскурсиях, туристских соревнованиях, слётах и т. д.;
• 11. Разработать в каждом субъекте Российской Федерации систему:
  • — обязательных маршрутов учебно-тематических экскурсий и походов (для учащихся 7−11 классов),
  • — комплексных маршрутов по родному краю, походов выходного дня, экологических и краеведческих экскурсий в пределах городских округов (для учащихся 1−6 классов),
  • — систему маршрутов учебно-тематических экскурсий и путешествий по регионам России для студентов ВУЗов;
• 12. Организовать и проводить Всероссийский смотр-конкурс на лучшую туристско-образовательную группу: региональный этап, окружной этап, всероссийский этап.