Среди отечественных ученых наибольших успехов в разработке теорий мотивации достигли Л. С. Выготский и его ученики Л. Н. Леонтьев и Б. Ф. Ломов. Эти ученые рассмотрели проблемы психологии на примере педагогической деятельности, производственные вопросы они не разбирали. По этой причине данные работы не получили дальнейшего развития. По необходимо признать, что все основные положения теории Выготского подходят и для производственной деятельности.
Теория Выготского утверждает, что в психике человека имеются два параллельных уровня развития — высший и низший, которые и определяют высокие и низкие потребности человека и развиваются параллельно. Это означает, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощью средств другого невозможно. Например, если в определенный момент времени человеку потребуется удовлетворение в первую очередь низших потребностей, срабатывает материальное стимулирование. В таком случае реализовать высшие потребности человека можно только нематериальным путем. Выготский сделал вывод о том, что высшие и низшие потребности, развиваясь параллельно и самостоятельно, совокупно управляют поведением человека и его деятельностью.
Исходя из системного представления о человеческой деятельности можно утверждать, что человек принимает решения на уровне регулирования, адаптации и самоорганизации. Соответственно и потребности должны быть реализованы на каждом из указанных уровней одновременно. По теории Л. С. Выготского, низшие, высшие и самые высшие потребности развиваются параллельно и совокупно и управляются поведением человека на всех уровнях его организации, т. е. существует тройственный характер удовлетворения потребностей через материальное и нематериальное стимулирование.
Подводя итог вышеизложенному, следует сказать, что процессуальные теории акцентируются на процессе мотивации, утверждая, что данный процесс является гораздо более сложным, нежели просто удовлетворение потребностей человека. При этом данные теории за исключением теории 12 факторов Ричи и Мартина, утверждая, что процесс мотивации труда очень сложный и многогранный, не дают конкретных инструментов для управления данным процессом, не отвечают на вопросы «А что же делать?», «Как правильно мотивировать сотрудников?». При этом данные теории обращают внимание на высокую важность таких аспектов, как справедливость, ожидание и валентность вознаграждения, которые обязательно должны учитываться при разработке системы мотивации и стимулирования трудовой деятельности.
