Маленький ребенок, рисуя простые фигуры, воспроизводит реальность. Желтый круг — это солнце, а черный квадрат с красным треугольником наверху — дом. Когда ребенок подрастет, он сможет нарисовать карту своей страны, разделенной на области.
А уже обучаясь в геодезическом колледже, он сумеет составить точный план местности с помощью профессиональных инструментов.
Этот же сценарий прослеживается в процессе интеллектуального развития человечества на примере того, как люди научились создавать карты. Первые карты рисовали палкой на земле. Так же, как рисунки детей, они носили схематический характер и содержали только самые простые топографические соотношения, без учета перспективы или расстояния. Затем рисунки становились все более реалистичными и отвечающими пропорциям окружающей среды. Появился интеллектуальный реализм, который позволяет верно представить то, что нам известно. Позже с помощью сложных инструментов, таких как компас или математические уравнения, карты приобрели научный характер. С помощью точных измерений окружающей среды и соответствующих расчетов карты приобрели визуальный реализм.
Представление пространства в мельчайших деталях не было окончательным достижением картографии. Благодаря очередному скачку в интеллектуальном развитии человечества карты нашли применение в проектировании определенных событий или явлений, например плана битвы, прогнозирования прироста населения или распространения эпидемии.
