Анализ жизненной истории в подходе Д. Макадамса

Известный вариант процедуры сбора и анализа данных в рамках нарративного подхода предложил Д. Макадаме. Он разработал интервью о жизненной истории для исследования идентичности, и его метод пользуется популярностью. Интервью Макадамса имеет хорошо выстроенную структуру и включает несколько блоков тем, которые обсуждаются с респондентом в достаточно свободном режиме. Макадамсом и коллегами разработана кодировочная система для обработки данных интервью. Мы приведем наиболее важные, с нашей точки зрения, пункты этого интервью, а также опишем несколько ориентировочных направлений анализа^[1]. На наш взгляд, интервью Макадамса можно применять не только в том полном виде, как его предложил автор, но и использовать из него отдельные блоки тем и методические приемы, ориентируясь на собственные задачи и цели. Анализ тоже может быть более свободным, чем в методе Макадамса, где дано четкое описание категорий и предполагается их подсчет в протоколах. Подход Макадамса к анализу нарративов напоминает процедуру контент-анализа с предварительной разработкой категорий (см. главу 19). Категории, разработанные Макадамсом и коллегами, получены преимущественно эмпирическим путем, т. е. представляют собой результат эмпирических обобщений па основании анализа множества собранных историй. В соответствии с принятыми в нарративном подходе аналитическими стратегиями категории в данном методе относятся как к содержанию, так и к форме нарратива (например, кодируются содержательные темы — стремление к достижению общности, к независимости и др. и кодируется степень связности истории).

Общая структура интервью о жизненной истории Д. Макадамса.

• 1. Респондента просят представить свою жизнь в качестве глав воображаемой книги, озаглавить главы и кратко рассказать о них.
• 2. Респондента просят рассказать о наиболее значимых сценах из разных периодов жизни: «пиковое» переживание, самое плохое переживание («надир»), поворотная точка, наиболее раннее воспоминание, важная сцена из детства, важная сцена в подростковом возрасте, важная сцена во взрослом возрасте, жизненный вызов.
• 3. Респондента просят представить наилучший и наихудший варианты собственного будущего.
• 4. Респондента расспрашивают о влияниях других людей на его жизненную историю, а также об историях из книг, кино, интернета, услышанных от кого-то в семье, которые также оказали влияние на его жизненную историю.
• 5. Респонденту задают несколько вопросов, касающихся жизненных ценностей, религиозных, политических и социальных взглядов, а также предлагают обозначить центральную тему своей жизненной истории.

Если попытаться анализировать интервью о жизненной истории в контексте методологической базы нарративного анализа, не прибегая к кодированию стандартных категорий Макадамса, но, тем не менее, используя ряд его представлений и наработок, то можно выделить несколько значимых фокусов, па которые стоит обращать внимание:

• • эмоциональный тон нарратива (например, выраженный оптимизм или пессимизм);
• • образность (метафоры, символы, образные средства);
• • темы или направляемые целями последовательности событий, отражающие мотивацию персонажа истории (например, достижение могущества и (или) любви, достижение субъектности/независимости, стремление к общности);
• • идеологическая обстановка или моральная позиция, с точки зрения которой индивид оценивает качество собственной жизни и жизни других людей (система религиозных, политических и этических взглядов и ценностей, включенная им в свой жизненный нарратив);
• • ядерные эпизоды или личностно значимые воспоминания (яркие позитивные и негативные события, вызовы, поворотные точки);
• • «имаго» (анализ персонажа в историях, которым является сам рассказчик; анализ других персонажей с точки зрения воплощения в них определенного типа опыта, тех или иных ролей и т. п.);
• • окончание: сценарий будущего.

• [1] Полный вариант схемы интервью о жизненной истории Д. Макадамса, описание коди-ровочных категорий и правил кодирования, а также библиотеку работ с использованием данного метода можно найти на сайте: URL: http://www.sesp.northwestern.edu/foley/ (англ. яз.).