Дефицит внимания. 
Коррекционная педагогика. 
Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в доу

• 1. Часто неспособен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности.
• 2. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры.
• 3. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
• 4. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков, домашней работы или обязанностей на рабочем месте (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание).
• 5. Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.
• 6. Обычно избегает (выражает недовольство и сопротивляется выполнению) заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения.
• 7. Часто теряет вещи (игрушки, карандаши, книги, рабочие инструменты) .
• 8. Легко отвлекается на посторонние стимулы.
• 9. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.

Двигательная активность (расторможенность).

• 1. Часто наблюдаются беспокойные движения костей и стоп; сидя на стуле, вертится.
• 2. Часто встает со своего места во время занятий или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
• 3. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
• 4. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чемлибо на досуге.
• 5. Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».
• 6. Часто бывает болтливым.