Подготовительный этап. 
Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования

Цель: обогащение знаний, представлений, которые будут отображаться или использоваться в игре; формирование практических навыков, необходимых для игры; развитие и поддержание интереса к ней; обогащение игровой среды, гармонизация детских взаимоотношений. На этом этапе проводится работа по конкретизации знаний, имеющих отношение к содержанию предстоящей игры, обогащаются представления детей о специфике ролевого взаимодействия. В зависимости от того, какая сфера отношений ребенка с миром находит отражение в игре, знания могут быть различными, относящимися к разным видам культуры (экологической, гностической, физической, художественно-эстетической, народной, правовой, гендерной, нравственно-этической, экономической и др.). Результатом подготовительного этапа являются освоение детьми необходимого содержания и актуализация потребности детей в отражении полученных впечатлений в разных видах игр.

Обучающий этап.

Цель: формирование разных способов построения игры, игровых умений и навыков, взаимодействия в игре и умения совместной деятельности. На этом этапе раскрываются сущность и необходимость выполнения правил, последствия их соблюдения и нарушения, отрабатываются способы исполнения роли, изготавливаются атрибуты, планируется и определяется перспектива создания игрового пространства, мотивируется предстоящая игровая деятельность. Особое внимание уделяется формированию осознанного отношения детей к результату игры. Таким результатом являются овладение детьми всеми структурными элементами игры и актуализация потребности в их самостоятельном использовании.