Заключение. 
Современные средства оценивания результатов обучения

Подводя итог рассмотрению истории и современной практики оценивания результатов обучения школьников русскому языку, можно констатировать, что в России наряду с уже сложившимися средствами оценивания заимствуются новые разработки западных специалистов и разрабатываются собственные инновационные средства.

В целом тенденция развития системы контроля и оценивания направлена на решение следующих задач:

• — обеспечить высокий уровень объективности оценивания учебных достижений школьников по русскому языку;
• — достигнуть отражения не разового результата, а тенденций развития ученика при освоении школьного курса русского языка;
• — повысить мотивационную составляющую учащихся и снять «эмоциональный негатив» при получении ими оценки;
• — ликвидировать случайный характер оценки и сформировать стремление учащихся к постоянному учебному труду в области русского языка;
• — сделать процесс оценивания более наглядным (для ученика, родителей);
• — дать возможность ученику оценивать свои успехи по русскому языку относительно среднего эталона, относительно своих предыдущих результатов и результатов своих одноклассников;
• — сделать процесс ввода, вывода, хранения и многопрофильного анализа оценочного материала по русскому языку простым и понятным для учителя, ученика и его родителей.

Для решения задач нужны учительские кадры, владеющие всем инструментом системы оценивания результатов обучения школьников в области русского языка.