Типы автобиографической памяти

В результате реализации функционально-типологического подхода в комплексном исследовании были выделены четыре типа автобиографической памяти, каждый из которых характеризуется закономерным сочетанием ее функциональных и структурных параметров, а также физиологических предпосылок и личностных черт.

• 1. Прагматический тип: явное преобладание позитивных воспоминаний, которые используются чаще всего для извлечения жизненных уроков и планирования будущих действий. Носители данного типа памяти чаще проявляют свойство силы нервной системы, а также личностные черты «социальный интеллект» и «радикализм».
• 2. Саморегуляционный тип: обращение к прошлому происходит преимущественно с целью управления своими психическими состояниями. Умеренное количество преимущественно позитивных воспоминаний, относящихся к ограниченному количеству жизненных тем. Носители данного типа чаще проявляют свойство активированности нервной системы, а также личностные черты «мечтательность» и «импульсивность».
• 3. Коммуникативный тип: преимущественное использование личных воспоминаний в процессе социального взаимодействия. Данный тип АП может быть реализован на любом количестве значимых воспоминаний о личном прошлом, специфичным является относительно более поздний возраст первого события. Носители данного типа чаще проявляют свойство инактивированности нервной системы, а также личностные черты «сензитивность» и «радикализм».
• 4. Экзистенциальный тип: отличается высоким уровнем развития всех функций памяти. Их Линия Жизни отличается высокой событийной насыщенностью, а воспоминания относятся к широкому репертуару жизненных тем. Носители данного типа демонстрируют личностную черту «организованность». Физиологическими предпосылками наиболее полного развития данного типа АП являются свойства силы и лабильности нервной системы.

Изложенная выше типология представляет несомненный интерес, поскольку в ней объединяются типы памяти с физиологическими и психологическими аспектами репрезентации индивидуальности^[1].

Источником изучения особенностей автобиографической памяти служат материалы биографии индивидуума. Классификация биографических материалов может быть проведена по разным основаниям. Например:

• 1) биографический вариант строится, в основном, на формальной биографической информации;
• 2) воспроизводящий (сырой), или сконструированный, вариант. Автобиографические воспоминания имеют разные уровни подлинности. Копии — яркие автобиографические воспоминания о переживании со значительным количеством деталей. Реконструкции — автобиографические воспоминания, которые не отражают «сырой» опыт. Они часто перестраиваются, чтобы включить новую информацию или интерпретации, сделанные задним числом;
• 3) конкретный или обобщенный вариант. Автобиографические воспоминания различаются в зависимости от уровня детализации. Некоторые автобиографические воспоминания содержат подробное описание определенного события (знания, специфичные для события). Обобщенные воспоминания расплывчаты и содержат мало подробностей, кроме типа произошедшего события;
• 4) позиция вспоминающего индивидуума. Автобиографические воспоминания можно воспроизводить с разных точек зрения. Прямые воспоминания (от первого лица) — это воспоминания в оригинальной ретроспективе. Отстраненные воспоминания (от лица наблюдателя) — это воспоминания, воспроизводимые с точки зрения постороннего наблюдателя. Старые воспоминания воспроизводятся обычно с точки зрения наблюдателя, причем воспоминания наблюдателей чаще всего перестраиваются, а непосредственные воспоминания сохраняются как оригинальные и относительно яркие. Когда человек вспоминает события прошлого с точки зрения наблюдателя, ему удается сохранить их оценку и чувство собственного достоинства^[2].

Изложенные выше варианты представления биографических данных не являются типологией, но наглядно демонстрируют тот факт, что разные индивидуумы подходят к описанию своей жизни с различных позиций. Это дает основание предполагать, что индивидуальные особенности проявляются уже на стадии выбора варианта самопрезентации. Разнообразие возможностей, существующих в современной практике исследования АП, открывает новую и ценную перспективу изучения индивидуальности.

Когнитивный подход. Наибольшее внимание в контексте этого подхода уделяется так называемой рабочей памяти. Этот вид памяти интерпретируется как система временного хранения и переработки информации, имеющая ограниченный ресурс и играющая ключевую роль практически во всех формах когнитивной деятельности. Рабочая память — хорошо изученное явление в когнитивной психологии и нейропсихологии. Многочисленные эмпирические исследования свидетельствуют в пользу правомерности многокомпонентной модели рабочей памяти. Существуют доказательства тесной связи рабочей памяти и когнитивных способностей. Установлено, что индивидуальные показатели объема рабочей памяти являются прогностическими факторами для широкого спектра способностей^[3]. Большой объем рабочей памяти позволяет прогнозировать способность студентов понимать сложные инструкции, воспринимать большие тексты, писать сочинения. Возможности прогнозирования также распространяются на оценку способностей к логическому мышлению. Тесная связь была установлена между рабочей памятью и интеллектом. Показано, что индивидуальные различия рабочей памяти объясняют от трети до половины всех индивидуальных различий общего интеллекта.

Спектр индивидуальных различий рабочей памяти включает и другие ее характеристики. В этот ряд входят варьирующие от индивидуума к индивидууму показатели общего количества доступных активационных ресурсов, скорость переработки информации, эффективность механизмов, подавляющих ненужную информацию, способности к обновлению релевантной информации, модально специфические знания и умения. Одна часть этих источников относится скорее к биологически обусловленным характеристикам, особенностям нервной деятельности, а другая — к приобретенным навыкам, знаниям и умениям^[4].

• [1] Василевская К. Н., Кабардов М. К., Нуркова В. В. Индивидуально-типологическиеособенности автобиографической памяти.
• [2] Williams Н. L., Conway М. A., Cohen, G. Autobiographical Memory // Memory in theReal World / eds G. Cohen, M. A. Conway. 3rd edition. London: Psychology Press, 2008.P. 21—90.
• [3] Баддли А., Айзенк М., Андерсон М. Память. СПб.: Питер, 2011.
• [4] Models of working memory: mechanisms of active maintenance and executive control /ed. by A. Miyake, P. Shah. Cambridge University Press, 1999.