Диагностика уровня раннего музыкального развития детей 4—5 лет

Параметрами музыкального развития детей являются: степень выраженности ассоциативного мышления; эмоциональная отзывчивость на музыку; звуковысотный слух; музыкальная память (ритм достаточно полно исследуется при диагностике сенсорно-двигательного компонента).

Выраженность ассоциативного мышления, критерии оценки:

• — «очень хорошо» (10 баллов). Ребенок трижды из трех попыток верно отвечает на вопрос «на что похожа музыка»; адекватно определяет характер музыкального произведения, используя образную речь; адекватно подбирает рисунки к предлагаемой музыке; верно схватывает темп и ритм звучащей музыки;
• — «хорошо» (8—9 баллов). Ребенок дважды из трех попыток верно отвечает на вопрос «на что похожа музыка»; адекватно определяет характер музыки, используя одно-два определения, например, «веселая», «радостная»; адекватно подбирает рисунки к предлагаемой музыке (два раза из трех примеров); верно схватывает темп и ритм звучащей музыки;
• — «удовлетворительно» (4—7 баллов). Ребенок отвечает на вопрос «на что похожа музыка» после наводящих вопросов; пытается, но не может адекватно подобрать рисунки к предлагаемой музыке, определить ее характер; схватывает темп и ритм звучащей музыки при помощи педагога, двигаясь под нее вместе с ним;
• — «плохо» (1—3 балла). Рбенок не способен выполнить предлагаемые задания.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, критерии оценки:

• — «очень хорошо» (10 баллов). Ребенок эмоционально проговаривает-пропевает разнохарактерные песенки «в лицах» с выразительной интонацией, с выразительной мимикой, с собственным отношением к музыке; увлеченно, с большим вниманием и интересом слушает музыку (выражение глаз, мимика, движения);
• — «хорошо» (8—9 баллов). Ребенок достаточно эмоционально проговаривает-пропевает песенки с частичной передачей их характера в интонациях, мимике, жестах, но с собственным отношением к исполняемой музыке; с интересом слушает предлагаемую музыку (выражение глаз, мимика, движения);
• — «удовлетворительно» (4—7 баллов). Ребенок проговаривает-пропевает песенки «в лицах» с собственным отношением

• (речевым объяснением), но невыразительным внешним проявлением; слушает музыку без особого интереса и часто отвлекается;
• — «плохо» (1—3 балла). Ребенок невыразительно, неэмоционально проговаривает песенки без собственного отношения, не проявляет интереса при слушании музыки.

Звуковысотный слух, критерии оценки:

• — «очень хорошо» (10 баллов). Ребенок точно повторяет за педагогом отдельные звуки, взятые на инструменте; интонационно точно воспроизводит короткую попевку;
• — «хорошо» (8—9 баллов). Ребенок повторяет за педагогом отдельные звуки, взятые на инструменте с небольшими ошибками; воспроизводит короткую попевку с некоторыми интонационными неточностями;
• — «удовлетворительно» (4—7 баллов). Ребенок точно повторяет за педагогом половину звуков, взятых на инструменте; воспроизводит короткую попевку с помощью педагога;
• — «плохо» (1—3 балла). Ребенок не способен повторить за педагогом звуки, взятые на фортепиано, исполнить короткую попевку.

Музыкальная память, критерии оценки:

• — «очень хорошо» (10 баллов). Ребенок точно воспроизведит несколько звуков, коротких попевок после одного раза прослушивания;
• — «хорошо» (8—9 баллов). Ребенок воспроизведит нескольких звуков, коротких попевок после двух раз прослушивания;
• — «удовлетворительно» (4—7 баллов). Ребенок достаточно точно воспроизводит несколько звуков, коротких попевок после предварительной подготовки с педагогом;
• — «плохо» (1—3 балла). Ребенок неточно воспроизводит несколько звуков, коротких попевок после предварительной подготовки с педагогом.

Результаты диагностики музыкальных способностей детей 4—5 лет заносятся в таблицу (табл. 5.2).

Таблица 5.2

Результаты диагностики музыкальных способностей детей 4—5 лет

Примечание. Количество человек, получивших оценку, указывается в процентах.