Специфика социальной работы с дистантной, разнородной и межнациональной семьей

Дистантная семья. Социальная работа с этой категорией семей требует существенного перемещения центра тяжести усилий всех специалистов к патронажной форме действий (работе на дому). Для дистантной семьи — будь она молодой или пожилой, однодетной или многодетной и т. п. Значительная часть ее проблем (хозяйственно-бытового, личностно-интимного, производственного свойства или воспитания детей) носят нервно-эмоциональный характер. А это значит, что любая помощь социального работника нужна вовремя. Это предполагает особую контактность с семьей и информированность о ее проблемах, предпочтительных путях их решения, а также готовность оказать ей посредническую помощь.

Среди важнейших в социальной работе следует выделить такие направления, как: социально-психологическую диагностику образа жизни и образа отношений семьи; психолого-педагогическое консультирование по проблемам адаптации членов семьи к встречам и расставаниям; психологическая поддержка семьи; помощь в социально-психологической реабилитации супругов; налаживание коммуникативных каналов в дистантных условиях жизнедеятельности; работа детских, юношеских центров, спортивных секций, школ продленного дня; создание шефских молодежных, ветеранских и других организаций для помощи на дому.

Разнородная семья. Социальная работа с социально-гетерогенной семьей значительно затруднена из-за ее, в определенном смысле, повышенной интраактивности, т. е. сосредоточенности на своих внутрисемейных целях. Преобладание несогласованности интересов, взглядов, намерений супругов; нередко не видение существующих проблем сдерживает их от обращения к услугам социальных служб семьи.

Второй проблемой для социального работника является наличие большого числа «противопоказаний» семейного благополучия, что требует от него особенно деликатного отношения и компетентности, находчивости в решении семейных проблем — будь то супружеские отношения или поведение ребенка в социуме.

С этой категорией семей в социальной работе преобладает, просветительская работа и психолого-педагогическое консультирование (индивидуальное и групповое) по вопросам супружеских взаимоотношений и воспитание детей; оказание помощи в трудоустройстве, получении необходимого образования или специальности; создание курсов повышения квалификации и перс подготовки специалистов; организация семейных праздников, спортивны мероприятий; социально-педагогическая поддержка родителей и детей; вовлечение семьи в совместную деятельность по благоустройству города, поселка.

Межнациональная семья. Сам образ жизни межнациональной семь предполагает содержание и организацию социальной работы с ней. При бинациональном образе жизни семьи у супругов более выражен круг потребностей национально-психологического, религиозного, юридического, демографического свойства. Например, потребность в общении с соотечественника ми; потребность в следовании традициям, обычаям и нормам жизни свое нации, своего народа; потребность приобщить своих детей к национальном культурному наследию и т. д. При мононациональном образе жизни семь или близком к нему у супругов внешне потребности подобного свойства как бы не проявляются. Однако это не означает отсутствия внутрисемейных проблем и исключения проблем этой семьи в социуме, особенно при появлении межнациональных проблемных ситуаций.

В любом случае социальный работник имеет дело с семьей, отличающейся от обычной, прежде всего, образом жизни. Характерной особенностью работы с ней является необходимость должной компетентности в изучении и оценке национально-психологических качеств супругов и информированности о правовых актах, регламентирующих статус межнациональных браков в стране проживания. Основные усилия социальной работы сосредоточиваются: на проведении просветительской работы по проблемам семь и брака; на оказании психолого-педагогической помощи членам семей; и проведении семейной психотерапии и юридическом консультировании по проблемам гражданства.

Анализируя особенности социальной работы с той или иной категорией семей невольно напрашивается вывод, что в нынешних условиях для значительной части семей существует вполне разрешимая проблема психологе педагогического просвещения.

Это основное направление социальной работы сегодня. Опыт социальной работы с семьей за рубежом подтверждает — не каждая семья, нуждающаяся в помощи социального работника сегодня готова преодолеть сложившиеся стереотипы замкнутости. Это относится в первую очередь к «здравствующим» семьям, которые, однажды встретившись с серьезной проблемой, забывают о своих стереотипах. Но упущено время. Поэтому для социального работника важно помочь особенно «здравствующим» семьям избавиться от стереотипов и на более ранних этапах жизни приучить их решат самим свои проблемы путем получения социальных услуг от различных специалистов семейных служб города, района или поселка. Этот подход в рабе те с семьями может значительно сократить темпы ежегодного прироста числа проблемных и других неблагополучных семей.

Конечно, это не исключает работы на дому, других формах деятельности специалистов социальной работы. Комплексное их использование позволит охватить социальными услугами широкий круг семей; проживающих в различных условиях и регионах России.

Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Каковы особенности социальной работы с семьей на различных этапах ее жизнедеятельности:
  • а) молодая семья;
  • б) семья зрелого возраста;
  • в) пожилая семья?
• 2. Сравните содержание социальной работы с семьей в зависимости от числа имеющихся в ней детей.
• 3. Проанализируйте состояние социальной работы с благополучной и неблагополучной семьей.
• 4. В чем проблематичность социальной работы со смешанной семьей?
• 5. Разработайте и обоснуйте технологию социальной работы с внебрачной семьей.
• 6. Составьте программу социальной работы с неполной семьей (различными ее типами).
• 7. Назовите особенности социальной работы с межнациональной семьей.
• 8. Определите и раскройте наиболее значимые техники, приемы, способы социальной работы с дистантной семьей.