Лекция и семинар как формы обучения биологии

Лекция в дидактике и в предметных методиках рассматривается как форма и как метод обучения. Семинар — одна из форм овладения знаниями и умениями учащимися старших классов. Обычно на семинарах проводится обсуждение (беседы, дискуссии, деловые игры) вынесенных на него вопросов лекционного материала, анализ и углубление его основных положений. Семинар способствует аргументированному изложению мыслей, выражению своей точки зрения по обсуждаемым вопросам.

Любой семинар требует заблаговременной подготовки. За 2—3 недели ученикам объявляются тема семинара, его цели и задачи, вопросы, выносимые на обсуждение, определяются учащиеся, выступающие с сообщениями и демонстрациями опытов, выдаются опережающее задание и список литературы по теме семинара, проводятся консультации. При подготовке к семинарским занятиям у учащихся формируются умения самообразования, работы с учебной и научнопопулярной литературой, наглядными пособиями. На семинарских занятиях у школьников развиваются самостоятельность анализа ответов одноклассников, способность аргументировать свою точку зрения, критичность и доказательность мышления.

Структура семинарского занятия может быть различной в зависимости от его учебно-воспитательных задач, уровня подготовленности учащихся и других факторов.

Часто используется следующая структура семинара:

• 1. Вводное слово учителя, раскрывающее задачи семинара и план его проведения.
• 2. Сообщения или доклады учащихся по избранным вопросам.
• 3. Дискуссия, обсуждение сделанных докладов или сообщений.
• 4. Подведение итогов: анализ учителем выступлений учащихся, оценка их участия в дискуссии (обсуждении), обобщение материала и выводы.
• 5. Домашнее задание для закрепления полученных знаний.

Экскурсии как форма обучения биологии

Отличия экскурсии от других форм обучения.

Для экскурсии характерны многие признаки уроков: проводятся с определенными по составу группами учащихся, учитель использует различные методы обучения — рассказ, беседу, наблюдение. Основные отличия экскурсии от урока заключаются в том, что они проводятся вне класса, а основными методами обучения выступают наблюдение, работа с определителями или определительными карточками, сбор материала и его фиксация, кратковременный эксперимент. Учитель на экскурсии ставит учащихся в положение исследователей и основные его функции связаны с организацией работы, направленной на получение ими знаний в процессе ее выполнения.