Вопросы и задания для самопроверки

• 1. Каковы самые распространенные причины супружеских конфликтов?
• 2. Расскажите о кризисных периодах супружеской жизни.
• 3. Что понимается под нервно-психическим напряжением.
• 4. Перечислите факторы конфликтного взаимодействия детей и родителей.
• 5. Проанализируйте основные направления профилактики конфликтов родителей и детей.

Материалы для практических занятий

1. Опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин) [23]

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними. Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера личности ребенка, его поступков.

Структура опросника

Опросник состоит из пяти шкал:

• 1. «Принятие — отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.
• 2. «Кооперация» — социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, стирается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
• 3. «Симбиоз» — шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так — родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
• 4. «Авторитарная гиперсоциализация» — отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале и родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.
• 5. «Маленький неудачник» — отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.

• 1. Я всегда сочувствую своему ребенку.
• 2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.
• 3. Я уважаю своего ребенка.
• 4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
• 5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
• 6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.
• 7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.
• 8. Мой ребенок часто неприятен мне.
• 9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.
• 10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.
• 11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.
• 12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.
• 13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.
• 14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

юз.

• 15. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.
• 16. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.
• 17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное как «губка».
• 18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.
• 19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.
• 20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.
• 21. Я принимаю участие в своем ребенке.
• 22. К моему ребенку «липнет» все дурное.
• 23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.
• 24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.
• 25. Я жалею своего ребенка.
• 26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.
• 27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.
• 28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
• 29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.
• 30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.
• 31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.
• 32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.
• 33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.
• 34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.
• 35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.
• 36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
• 37. Я всегда считаюсь с ребенком.
• 38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.
• 39. Основная причина капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.

• 40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.
• 41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.
• 42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
• 43. Я разделяю увлечения своего ребенка.
• 44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.
• 45. Я понимаю огорчения своего ребенка.
• 46. Мой ребенок часто раздражает меня.
• 47. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.
• 48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
• 49. Я не доверяю своему ребенку.
• 50. За строгое воспитание дети благодарят потом.
• 51. Иногда мне кажется, что ненавижу своего ребенка.
• 52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
• 53. Я разделяю интересы своего ребенка.
• 54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.
• 55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.
• 56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
• 57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
• 58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.
• 59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
• 60. Я не высокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
• 61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Ключи к опроснику:

Принятие — отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.

Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

Авторитарная гиперсоциализация: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

«Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок подсчета тестовых баллов

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно». Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

• — отвержение,
• — социальная желательность,
• — симбиоз,
• — гиперсоциализация,
• — инфантилизация (инвалидизация).

Тестовые нормы проводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам = 160.

1 шкала: «принятие-отвержение».

2 шкала.

3 шкала.

4 шкала.

2. Методика РОП [9]

Методика «Ролевые ожидания партнеров» (РОП) позволяет выявить представления супругов об основных функциях семьи (сексуальная сфера, родительские обязанности, хозяйственно-бытовая сфера, личностная общность между супругами, профессиональные интересы, моральная и эмоциональная поддержка) — шкала семейных ценностей (ШСЦ), а также представления мужа и жены о желаемом распределении ролей между супругами при реализации данных семейных функций — шкала ролевых ожиданий и притязаний (ШРОП).

Данная методика разработана А. Н. Волковой и входит в комплексную программу практической работы с супружеской парой.

Процедура проведения

Для проведения данной методики понадобятся:

• 1. Два набора по 36 карточек из плотной бумаги, (картона). На каждую карточку наносится номер и текст суждения.
• 2. Два набора по 4 карточки-классификатора с одной из следующих надписей на каждой: «Полностью согласен»; «В общем, это верно»; «Это не совсем так»; «Это неверно».

Порядок работы. Супругам предлагается самостоятельно ознакомиться с набором утверждений, соответствующих их полу, и письменной инструкцией.

Инструкция. На предложенных Вам карточках напечатаны различные утверждения о браке, семье, отношениях мужа и жены. Перед Вами лежат четыре карточки с напечатанными вариантами ответов: «Полностью согласен», «В общем, это верно», «Это не совсем так», «Это неверно».

Внимательно читая каждое утверждение, распределите все карточки соответственно этим четырем вариантам ответов. Если Вы полностью разделяете утверждение, положите его под карточкой «Полностью согласен». Если Вы считаете, что утверждение верно, но с небольшими оговорками и дополнениями, положите его под карточкой «В общем, это верно». Если утверждение кажется Вам непригодным для Вас, но в нем есть что-то, с чем Вы согласны, положите его под карточкой «Это не совсем так». Если Вы категорически не согласны с утверждением, положите его под карточкой «Это неверно». Распределяя карточки с утверждениями на четыре группы, постарайтесь выразить Ваше личное мнение, а не то, что принято среди Ваших близких и друзей. Благодарим за участие в психологическом обследовании.

Обработка результатов. После выполнения супругами задания консультант регистрирует ответы мужа и жены в бланке ответов:

• — утверждение, отнесенное к группе «Полностью согласен» оценивается в три балла;
• — отнесенное к группе «В общем, это верно» — в два балла;
• — отнесенное к группе «Это не совсем так» — в один балл;
• — отнесенное к группе «Это неверно» — в ноль баллов.

В бланке ответа суммируется баллы по каждому показателю шкалы семейных ценностей (ШСЦ). По двум первым показателям эти результаты будут итоговыми и переносятся в последний столбец бланка. Итоговые баллы остальных показателей вычисляются как полусумма баллов по подшкалам «ожидание» и «притязание».

Обработка и анализ результатов предполагают три этапа:

1. Анализ индивидуальных показателей шкалы семейных ценностей, ролевых ожиданий и ролевых притязаний мужа (жены) проводится на основании подсчета баллов в бланке ответов.

В результате подсчета консультант имеет данные:

• — характеризующие представления мужа (жены) об иерархии семейных ценностей. Чем больше величина балла по шкале семейных ценностей, тем значимее для супруга (и) данная сфера жизнедеятельности семьи;
• — отражающие ориентацию мужа (жены) на активное ролевое поведение брачного партнера («ролевые ожидания»), на собственную активную роль в семье по реализации семейных функций («ролевые притязания»).
• 2. Сравнительный анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок мужа и жены. Для этого необходимо составить таблицу, с помощью которой определяется степень согласованности семейных ценностей супругов.

Примечание к таблице. ШСЦжен. и ШСЦмуж. — показатели по шкалам семейных ценностей мужа и жены соответственно, ССЦ — согласованность семейных ценностей супругов.

Согласованность семейных ценностей характеризуется разностью баллов показателей шкалы семейных ценностей мужа и шкалы семейных ценностей жены. Чем меньше разность, тем больше согласованность представлений супругов о наиболее значимых сферах жизнедеятельности семьи. Разность до трех баллов не будет вызывать проблемных взаимоотношений, а более трех баллов свидетельствует о достаточно высокой степени конфликтности супругов.

3. Определение степени ролевой адекватности супружеской пары в пяти сферах межличностного взаимодействия в семье (показатели 3 — 7 ШСЦ). Для этого необходимо составить таблицу, в которой ролевая адекватность мужа будет равна разности баллов оценок ролевых притязаний жены и ролевых ожиданий мужа; соответственно, ролевая адекватность жены будет равна разности баллов, характеризующих ролевые притязания мужа и ролевые ожидания жены.

Ролевая адекватность супружеской пары.

Примечание:

РАм — ролевая адекватность мужа.

РАж — ролевая адекватность жены.

Пм и Пж — оценки ролевых притязаний мужа и жены соответственно.

Ом и Ож — оценки ролевых ожиданий мужа и жены соответственно.

Чем меньше разность, тем больше ролевая адекватность супруга (-и), и следовательно, ориентации жены (мужа) на личное выполнение определенной функции соответствуют установкам мужа (жены) на активную роль брачного партнера в семье.

Интерпретация результатов

По результатам проведения методики должно быть составлено консультационное заключение и даны конкретные рекомендации супружеской паре. Анализируя степень согласованности семейных ценностей мужа и жены, консультант акцентирует внимание супругов на тех семейных ценностях, которые характеризуются наименьшим совпадением, так как их рассогласование является одной из причин ролевого несоответствия в супружеской паре. Рассогласование ожиданий и притязаний брачных партнеров является конфликтогенным фактором, дестабилизирующим межличностные отношения в семье.

Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок супружеской пары (на примере молодых супругов).

Интерпретация шкал семейных ценностей

Шкала значимости сексуальных отношений в супружестве. Высокие оценки (семь-девять баллов) означают, что супруг (-а) считает сексуальную гармонию важным условием супружеского счастья, отношение к супруге (-у) существенно зависит от оценки ее (его) как сексуального партнера. Низкие оценки (менее трех баллов) интерпретируются как недооценка сексуальных отношений в браке.

Шкала, отражающая установку мужа (жены) на личностную идентификацию с брачным партнером: ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентации, способов времяпрепровождения. Низкие оценки (менее трех баллов) предполагают установку на личную автономию.

Шкала, измеряющая установку супруга (-ги) на реализацию хозяйственно-бытовых функций семьи. Эта шкала, как и последующие, имеет две подшкалы. Подшкала «ролевые ожидания» — оценки рассматриваются как степень ожидания от партнера активного выполнения бытовых вопросов. Чем выше оценки по шкале ролевых ожиданий, тем больше требовании предъявляет муж (жена) к участию супруга в организации быта тем большее значение имеют хозяйственно-бытовые умения и навыки партнера. Подшкала «ролевые притязания» отражает установки на собственное активное участие в ведении домашнего хозяйства. Общая оценка шкалы рассматривается как оценка мужем (женой) значимости бытовой организации семьи.

Шкала, позволяющая судить об отношении супруга (-и) к родительским обязанностям. Подшкала «ролевые ожидания» показывает выраженность установки супруга (-и) на активную родительскую позицию брачного партнера. Подшкала «ролевые притязания» отражает ориентацию мужа (жены) на собственные обязанности по воспитанию детей. Общая оценка шкалы рассматривается как показатель значимости для супруга (-и) родительских функций. Чем выше оценка шкалы, тем большее значение придает муж (жена) роли отца (матери), тем более он (она) считает родительство основной ценностью, концентрирующей вокруг себя жизнь семьи.

Шкала, отражающая установку супруга (-и) на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений. Подшкала «ролевые ожидания» измеряет степень ориентации мужа (жены) на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль. Подшкала «ролевые притязания» иллюстрирует выраженность собственных профессиональных потребностей супруга (-и). Общая оценка шкалы рассматривается как показатель значимости для мужа (жены) внесемейных интересов, являющихся основными ценностями в процессе межличностного взаимодействия супругов.

Шкала, отражающая установку супруга (-и) на значимость эмоционально-психотерапевтической функции брака. Подшкала «ролевые ожидания» измеряет степень ориентации мужа (жены) на то, что брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах: коррекция психологического климата, оказание моральной и эмоциональной поддержки, создание «психотерапевтической атмосферы». Подшкала «ролевые притязания» показывает стремление мужа (жены) быть семейным «психотерапевтом». Общая оценка шкалы рассматривается как показатель значимости для супруга (-и) взаимной моральной и эмоциональной поддержки членов семьи, ориентация на брак как среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации.

Шкала, отражающая установку мужа (жены) на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды. Подшкала «ролевые ожидания» отражает желание супруга (-и) иметь внешне привлекательного партнера. Подшкала «ролевые притязания» иллюстрирует установку на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Общая оценка шкалы рассматривается как показатель ориентации супруга (-и) на современные образцы внешнего облика.

Стимулъный материал

Карточки.

Бланк ответов:

Фамилия, имя, отчество_.

Дата исследования₂₀_г.

Возраст_Семейный стаж Количество детей_.