Основные направления воспитательной работы в современной начальной школе

В результате освоения данной главы студент должен:

знать

• • задачи, сущность, средства отдельных направлений воспитательной работы в начальной школе: гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического воспитания, воспитания здорового образа жизни;
• • особенности названных направлений воспитания младшего школьника;
• • основы воспитательной работы в многонациональной школе;

уметь

• • намечать приоритеты воспитательной работы исходя из конкретных условий;
• • определять задачи и содержание отдельных направлений воспитательной работы;
• • обоснованно выбирать методы, приемы, формы и средства воспитательной деятельности;

владеть

• • навыками организации сотрудничества детей, поддержания их активности и инициативности, самостоятельности, развития творческих способностей;
• • основами установления деловых отношений с коллегами, родителями школьников, социальными партнерами для решения задач воспитания.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Основные понятия и задачи направления

Патриотизм — эмоционально-нравственное отношение личности, выражающееся в ценностных представлениях человека о Родине, отражающееся в его отношении к Отечеству, реализующееся в конкретной деятельности.

Гражданственность — это нравственное качество личности, основанное на любви к Родине, осознании своих прав и обязанностей по отношению к обществу, сопричастности к общественным и политическим делам своей нации, социально значимой деятельности во всех областях жизни общества.

Гражданственность как качество личности в отличие от некоторых иных качеств включает теоретический компонент — знания о различных сферах социальной жизни: устройстве, законах и нормах, правах и обязанностях человека. Так же, как и иные качества, гражданственность имеет деятельностный компонент, обеспечивающий человеку возможность использовать свои права и выполнить обязанности. При этом гражданское поведение и деятельность могут быть направлены на изменение или сохранение отдельных элементов социальной организации гражданского общества, но не на уровне и не силами государства. Добавим, что качество гражданственности имеет и когнитивный, мотивационно-ценностный компонент: психологическое ощущение себя полноправным и свободным членом общества, стремление к сопричастности к общественным делам, умение сочетать личные и общественные интересы и т. п.

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из востребованных направлений воспитательной работы во всех образовательных организациях. Это обусловлено базовыми ценностями и воспитательным идеалом нашей страны. Но не только. Слом политико-экономической системы страны в 1990;е гг. привел к тому, что у многих людей сложилось негативное отношение к ближайшему историческому прошлому. Поколеблено чувство гордости за страну в ее нынешнем состоянии и в исторической ретроспективе, утерян интерес к национальной культуре, народу. Получили распространение националистические и шовинистские принципы. Это и другие факторы приводят к неадекватному толкованию понятий «патриотизм», «гражданство», «национализм» .

В настоящее время происходит переосмысление ценностей гражданско-патриотического воспитания, соответственно начинает формироваться смысловое пространство понятий «российский патриотизм» и «гражданственность», включающие традиции прошлого, реальную ситуацию и перспективы развития социума. В связи с этим происходит пересмотр философско-патриотического наследия по проблеме гражданско-патриотического воспитания и разработка его современных теоретических основ.

Гражданское воспитание — вид целенаправленной практической деятельности по формированию гражданских качеств личности, принимающей права и обязанности общества, членом которого она является, участвующей в социальном, экономическом и государственном управлении, готовой к созидательному преобразованию действительности.

Гражданско-патриотическое воспитание — это систематическая, специально организованная деятельность по формированию личности, обладающей активной гражданской позицией, ответственностью за свой нравственный, политический и правовой выбор адекватный культурно-историческим ценностям социума при сочетании личных и общественных интересов.

Перечислим основные задачи по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека у младших школьников.

• 1. Формировать первоначальные представления о символах государства — Государственном флаге, гербе, гимне Российской Федерации, о флаге и гербе субъекта РФ, в котором проживают школьники.
• 2. Развивать представления детей о важнейших законах нашей страны, правах и обязанностях гражданина России, о государственном устройстве.
• 3. Стимулировать стремление соблюдать порядок и проявление негативного отношения к нарушителям порядка в классе, школе, на улице (на доступном возрасту уровне).
• 4. Воспитывать ответственность за свои слова и поступки.
• 5. Расширять представление о национальных праздниках и героях, важнейших событиях истории России.
• 6. Воспитывать уважение к защитникам Родины.
• 7. Развивать интерес и уважение к народам, живущим в России.
• 8. Формировать уважительное отношение к русскому языку как государственному.