Исследование влияния телевидения на развитие культуры личности

Вторым заданием производственной/преддипломной практики от руководителя организации, было так же разработка анкеты и проведение опроса, но уже на тему «Влияние телевидения на развитие культуры личности». К данному заданию я отнесся очень ответственно, так как это является вопросом моего дипломного проекта. В данном разделе я описал результаты исследования.

В исследовании участвовали 100 респондентов средней школы № 155, в возрасте от 13 до 17 лет.

Для проведения контрольного измерения и установления состоятельности опроса, то есть, действительно ли телевидение превалирует над остальными видами средств массовой информации в молодежной среде, был задан вопрос: «Какому СМИ Вы отдаете предпочтение». Мнения распределились следующим образом:

Из данной диаграммы следует, что наиболее популярный у современной молодежи вид СМИ — телевидение, но хорошо прослеживается возрастание роли Интернета, предпочтения печатных изданий и радио менее значительны.

Большинство молодых людей, из опрошенной группы, отдают предпочтение развлекательным и информационно-аналитическим передачам. Для молодых людей сегодня СМИ является основным источником информации, что следует из ответов респондентов на вопрос: «Как часто Вы используете информацию СМИ» — большинство ответили — часто.

Качество информации, транслируемой СМИ (часто оказывающейся недостоверной или неинформативной), сказывается на уровне культуры молодых людей. По данным анкетирования, уровень ценностной культуры молодежи можно оценить как средний.

Для выявления причин был задан следующий вопрос: «Что именно Вы считаете причиной невысокого уровня ценностной культуры молодежи» из предложенных вариантов респонденты выбрали следующие:

Наиболее важной ценностью молодые люди и девушки считает семью, однако, семья является главной жизненной ценностью для 21,6% девушек и только для 9,3% юношей, находясь по их шкале жизненных ценностей только на 6-ой позиции.

Анализ ответов позволяет предположить, что молодые ориентированы на доминирование в определенных областях жизни и нацелены в перспективе на работу и карьеру, при этом категория «высокооплачиваемая работа» расположилась в их шорт-листе на 7 месте, тогда как у девушек — на 4-ом. Из чего можно заключить, что девушки строят более долгосрочные жизненные планы, а молодые люди более ориентированы на развитие и достижение определенных факторов, которые позволят им добиться конкретного социального статуса.

Юноши больше обращают внимание на успехи в спорте (12%) и умственном развитии (6,7%). В то время как девушки больше следят за модой (17,6%) и умением быть культурным (11,8%). Однако представляется интересным факт, что и молодые люди и девушки на третье место поставили умение выглядеть современным, под чем подразумеваются: определенная манера общаться, слушать определенную музыку, смотреть конкретные фильмы, определенным образом проводить свободное время и т. д. (12% у юношей и 13,7% у девушек).

Теперь перейдем к анализу факторов, формирующих рассмотренные выше жизненные установки, т. е. информационные темы которые интересуют студенческую молодежь Причины низкого уровня ценностной культуры молодежи.

Ранжирование жизненных ценностей.

Желание быть современным преобладает у данной группы и определяет социокультурную установку представителя молодежи. Необходимость соответствовать кругу общения, который в свою очередь, является главным источником информации, определяет и социокультурные потребности молодого человека: информация о современных музыке, кино, спорте, моде и т. д. Более глобальные вещи такие, как экономика, политика, право в меньшей степени тревожат представителя студенческой молодежи. Стоит также рассмотреть ранжирование телевизионных информационных каналов, характерное для молодежного сообщества).

Из этого следует, что молодые люди предпочитают смотреть развлекательные каналы, в первую очередь: «МУЗ ТВ», «MTV», «Спорт», «ТНТ». Наименьший интерес представляют каналы «Культура», «Домашний», «Пятый канал» .

На выбранных каналах молодежь предпочитает смотреть музыкальные программы, что объясняется спецификой каналов стоящих на высших строчках рейтинга предпочтений и формирующих социокультурное развитие молодежи. Из других телепрограмм наибольший интерес представляют новости и развлекательные телепрограммы (15,1%). Затем следуют различные виды познавательных передач, в том числе и научно-популярные программы. Наименьший интерес для молодежи представляют программы, связанные с политикой и экологией.

Из кинои видеофильмов опрошенная молодежь предпочитает комедии и боевики, естественным переставляется и то, что первые предпочитают смотреть девушки — 19,6% и 13,3%, а последние юноши — 18,7%, девушек только — 11,8%. Затем следуют фантастика и приключения, что можно объяснить процессом познания и возможностью расширения кругозора. Мелодрамы и эротические фильмы предпочитают смотреть девушки, что связано с развитием их чувственного восприятия окружающего мира .

Программы и кинофильмы, которые смотрит молодежь, носят развлекательный характер. Точность и доступность информации интересуют только молодых людей, по крайней мере, из числа опрошенных. Под категорию «другие», девушки в основном указали чувственности или чувственные переживания, а также, информацию с оттенком скандальности, например, личную жизнь кинозвезд, актеров, певцов и т. п.

Однако, при просмотре телевизионных передач, чтении газет и журналов, современная молодежь скептически относятся к правдивости получаемой информации. Молодые люди прекрасно осознают, что информация, поступающая из СМИ в какой-то степени неправдива. То, что информация, передаваемая по каналам СМИ, в большинстве случаев ложна, и относиться к ней с полным доверием не следует, считают 16,7% молодежи. Однако 4,8% респондентов верят, что информация СМИ может не содержать лжи.

Респонденты соглашаются с тем, что внедрение большего количества высоконравственных передач на телевидении станет наиболее действенной мерой для поднятия уровня ценностной культуры молодежи, в частности, студенческой.

Выводы: На основании проделанной работы и проведенного исследования, можно сделать некоторые выводы, выявить основные тенденции и перспективы в отношении воздействия телевидения на формирование ценностных установок, духовную жизнь, эстетический мир современной молодежи:

1. Статус образовательных программ в нашей стране имеет тенденцию к понижению. Предпочтения молодежной аудитории за последние 20−30 лет изменялись, переходя от образовательных передач и новостей к развлекательным, особенно тем, которые ранее были недоступны по политическим, экономическим и нравственным причинам. В результате сегодня мы наблюдаем эффект под названием «дорвались», то есть происходит перенасыщение развлекательного сегмента телевещания, значительная часть которого адресована непосредственно молодежи. Можно проследить общую динамику ценностных позиций: плюрализм становится явным и происходит на фоне роста удельного веса общечеловеческих ценностей над условно классовыми.

Все более явно обнаруживается тенденция к приватизации жизни человека, все большее значение приобретают ценности благосостояния, «общества потребления», которые трудно однозначно определить как относящиеся к духовной или материальной сферам.

Отмеченное возрастание потребительских тенденций в среде молодежи отражает определенные формообразующие моменты ее духовной культуры. Данные социологических исследований показывают, что уровень духовной культуры, интерес к ней достаточно низок у значительной части молодых людей, в то время как преобладает ориентация на материальные ценности.

• 2. Происходит снижение популярности традиционных видов СМИ. В последнее время наблюдается снижение интереса молодежи к различным каналам (пресса, радио, телевидение) массовой информации, но несмотря на это, можно говорить о двоякой ориентации запросов в области телевидения: с одной стороны — обращение к информационному поиску, с другой — устойчивый интерес к развлекательным программам.
• 3. Инновации в видеокультуре и модернизация технологий: Происходят:
  • а) Стирание границ, амортизация жанров. Тенденцией в подаче материала на телевидении, является «смешение» жанров, стирание граней между реальными событиями и беллетризованными фактами. Молодежная аудитория с трудом может отличить реальные событии от мнимых, которые подаются в реалистической манере. На западе этот процесс идет также в направлении слияния новостей и развлекательных программ.
  • б) Технологическая модернизация среды. В последние годы наблюдается тенденция к нарастанию скорости распространения видеопродукции, что отражает динамику изменений в технологиях видеокультуры, особенно ярко проявляющуюся в контексте так называемых либеральных демократий западного мира.
• 4. Изменение структуры досуга и проблемы воспитания. Расширение сферы видеокультуры ведет к изменению структуры досуга молодежи. Если еще в недавнем прошлом большую роль как в социализации, так и в воспитании творческой активности и духовно-эстетических качеств молодого поколения играли учреждения культуры, то с середины 80-х гг. стали возрастать возможности удовлетворения культурных потребностей в домашних условиях, а ко второй половине 80-хгг. изменившиеся жизненные условия придали свободному времени рекреационный характер.

В этих условиях задачи воспитания молодежи непосредственно связаны с условиями формирования человека грядущей культуры и цивилизации. Новые формы жизни, новый опыт общения и общежития во многом связаны и с развитием средств массовой информации и коммуникации, которые играют огромную, можно сказать, даже определяющую роль в формировании ценностных приоритетов и личностных качеств молодого поколения.

Современная молодежь, которая живет в эру новых технологий, это не только потребители, делающие выбор из предметов потребления, но и участники политического, социального и культурного сообщества, в котором формирование мнения и ценностных структур непосредственно зависит от СМИ. Чтобы не превратить человека в придаток техники, необходимо развивать творческую индивидуальность молодого человека. Поэтому необходима четкая позиция со стороны правительства как в отношении контроля над средствами массовой информации и коммуникации, так и в отношении оптимального использования их потенциала для воспитания полноценного молодого поколения, способного достойно встретить вызов будущего.