Подводя итоги, необходимо ещё раз подчеркнуть, что современный урок литературы не должен быть оторван от других, смежных предметов: МХК, изобразительного искусства, музыки. Необходимо как можно шире использовать межпредметные связи дисциплин культурологического цикла. Такая интеграция уроков позволяет воспитывать в учениках эстетический вкус, нравственные устои и в целом гармонически развитую личность. Он позволяет реализовать большой спектр задач, среди которых главными можно назвать:
а. повышение мотивации к прочтению литературы и заинтересованности к различным видам искусства;
б. совместное рассмотрение понятий из разных предметных областей, а так же их сравнение и анализ.
В ходе написания курсовой работы были изучены структура и особенности интегрированного урока, была прочтена специальная литература, касающаяся межпредметных связей и интегрированных уроков, охватывающая связь между литературой и мировой художественной культурой.
В ходе написания курсовой работы нами была охарактеризована связь литературы со смежными видами искусства, была показана связь между предметами «мировая художественная культура» и «литература», рассмотрены особенности интегрированных занятий на принципе изучения творчества С. А. Есенина. Для того чтобы сформировать целостную картину о поэте, было предложено изучение материала в виде цикла, состоящего из нескольких интегрированных уроков. В ходе их проведения мы предложили использовать произведения живописи,.
