Результаты исследования и их обсуждения

На основании результатов тестирования учащихся контрольного класса (7 «А» класс) была составлена сводная таблица общегруппового уровня знаний учащихся контрольного класса о знаниях ПДД на констатирующем этапе (Таблица 2, диаграмма 1).

Таблица 2 Общегрупповой уровень знаний учащихся контрольного класса Правил дорожного движения на констатирующем этапе.

Диаграмма 1.

Общегрупповой уровень знаний учащихся контрольного класса о знании Правил дорожного движения на констатирующем этапе эксперимента.

• 7, 1%
• 17, 9%
• 75, 0%

Таким образом, на основании данных, полученных при проведении констатирующего этапа в контрольном классе, можно сделать вывод о том, что только 7, 1% учащихся показали высокий уровень знаний Правил дорожного движения и за тестовые задания получили оценку «отлично», что соответствует 85−100% уровню владения знаниями. Только 17, 9% семиклассников из контрольного класса справились с тестовыми заданиями на 75−84%, что соответствует среднему уровню знаний. И большая часть учеников, а то 75%, показали низкий уровень знаний ПДД.

Проанализировав ответы экспериментального класса (7 «Б») была составлена сводная таблица их результатов (Таблица 3, диаграмма 2).

Таблица 3 Общегрупповой уровень знаний Правил дорожного движения учащимися экспериментального класса на констатирующем этапе.

Диаграмма 2.

Общегрупповой уровень знаний учащихся экспериментального класса Правил дорожного движения на констатирующем этапе эксперимента.

• 10, 7%
• 21, 4%
• 67, 9%

Исходя из результатов тестирования при проведении констатирующего этапа в экспериментальном классе, можно сделать вывод о том, что только 10, 7% учащихся знакомы с Правилами дорожного движения и поэтому показали высокий уровень знаний, соответствующий оценке «отлично». При этом 21, 4% семиклассников, обучающихся в экспериментальном классе, показали средний уровень знаний ПДД и справились с тестовыми заданиями в диапазоне от 75 до 84%. Однако 67, 9% учащихся 7 «Б» класса представили низкий уровень знаний ПДД, соответствующий 74% и ниже.

Для большей наглядности представим результаты полученных исследований в обоих классах в виде сравнительной гистограммы 1.

Гистограмма 1 Сравнительная характеристика первоначального уровня знаний ПДД в контрольном и экспериментальном классах.

Таким образом, на основании полученных данных можно сделать вывод о том, что первоначальный уровень знаний учащихся 7 классов по Правилам дорожного движения преимущественно соответствует низкому уровню, и только 32% в контрольном и 40% в экспериментальном классах имеют высокий и средний уровень знаний по данной теме. Таким образом, внедрив в экспериментальном классе программу игровых форм обучения учащихся основам безопасности жизнедеятельности, мы планируем получить резкое повышение уровня осведомленности учащихся по Правилам дорожного движения.

Проанализировать результаты, полученные в ходе эксперимента, мы решили несколькими способами. Например, наблюдение.

Урок в контрольном классе проходил по отработанной схеме, в виде объяснения учителя по ОБЖ Правил дорожного движения. Для иллюстрации на занятии использовались тематические плакаты, дидактические материалы. В ходе урока, проведенного в контрольном классе, учащиеся внимательно слушали учителя, соблюдая дисциплину, отвечали на задаваемые учителем вопросы.

Урок в экспериментальном 7 «Б» классе прошел увлекательно, ученики сами активно принимали участие в разборе темя, спорили друг с другом о вариантах решения ситуационных задач, предлагали интересные способы решения, проявляя познавательный интерес к обсуждаемой теме. Урок проходил в форме игры, весь класс при этом был активно вовлечен в обсуждаемые вопросы.

Таким образом, было наглядно продемонстрировано различие в активности познавательных процессов у школьников, вовлеченных в эксперимент.

Анкетирование. Для того чтобы определить эффективность применения игровых форм обучения на уроках ОБЖ Правилам дорожного движения, мы предложили ребятам-школьникам ответить на вопросы анкеты по выявлению их отношения к занятиям по ПДД в курсе ОБЖ. Результаты анкетирования представлены в таблице 4:

Отношение учащихся к занятиям по ПДД.

Таким образом, исходя из результатов анкетирования, можно убедиться в эффективности игровых форм проведения занятия по сравнению с традиционным уроком.

Тестирование. На контрольном этапе исследовательской работы мы провели повторное тестирование. При анализе ответов мы пользовались теми же критериями, что и на констатирующем этапе. Проанализировав ответы контрольного класса (7 «А» класс), была составлена таблица результатов (Таблица 5).

Таблица 5.

Общегрупповой уровень знаний учащихся контрольного класса Правил дорожного движения на контрольном этапе.

Полученные данные свидетельствуют о том, что высокие результаты знаний получили 46, 5% учащихся, средние результаты были получены 32, 1% школьников и низкий уровень знаний показали 21, 4% протестированных семиклассников (диаграмма 3).

Диаграмма 3.

Общегрупповой уровень знаний учащихся контрольного класса о знании Правил дорожного движения на контрольном этапе эксперимента.

Таким образом, мы выявили некоторое улучшение общегрупповых знаний в контрольном 7 «А» классе по Правилам дорожного движения.

С результатами контрольного тестирования в экспериментальном классе можно ознакомиться из таблицы 6:

Таблица 6 Общегрупповой уровень знаний учащихся экспериментального класса Правил дорожного движения на контрольном этапе.

Проанализировав полученные результаты, можно убедиться, что высоким уровнем знаний по правилам дорожного движения овладели 71, 4% школьников, что соответствует оценке «отлично», средние результаты продемонстрировали 17, 9% учащихся экспериментального класса, и низкие результаты были только у 10, 7% протестированных респондентов (диаграмма 4).

Диаграмма 4.

Общегрупповой уровень знаний учащихся экспериментального класса на контрольном этапе эксперимента.

• 10, 7%
• 17, 9%
• 71, 4%

Для наглядности представим результаты контрольного этапа эксперимента в виде гистограммы:

Гистограмма 2 Сравнительная характеристика уровня знаний ПДД в контрольном и экспериментальном классах после занятий по ОБЖ.

Таким образом, общая сводная таблица результатов тестирования выглядит следующим образом:

Таблица 7 Общая сводная таблица результатов тестирования до начала и после окончания эксперимента в контрольном и экспериментальном классах.