Обзор литературы по проблеме взаимодействия вузов и работодателей

В качестве теоретических оснований для проведения магистерского исследования были рассмотрены исследовательские проекты, реализованные под руководством к. соц. наук О. Я. Дымарской в 2008;2009 годах: «Перспективы развития взаимодействия работодателей и ВУЗов в контексте тенденций развития системы высшего образования в России» и «Направления взаимодействия ВУЗов и работодателей в представлениях заинтересованных сторон» [8]. Данные исследовательские проекты содержат комплексное изучение мнений заинтересованных сторон о проблемах и тенденциях взаимодействия работодателей и ВУЗов. Результаты, полученные в рамках проектов, использовались в качестве концептуальной и теоретической основы взаимодействия сторон, заинтересованных в развитии высшего образования в России, при проведении магистерского исследования. Данная основа позволила обеспечить единую согласованную интерпретацию перспектив сотрудничества работодателей и ВУЗов и может быть использована при формировании партнерства между ними в процессе разработки образовательных программ для технических направлений подготовки Южно-Уральского региона.

В рамках магистерского исследования был проанализирован опыт других стран в вопросе взаимодействия ВУЗов и работодателей, так как поиски и развитие новых форм взаимодействия экономики и образования необходимо вести с учетом положительного опыта зарубежных стран [30]. Так, по мнению Г. А. Лукичева [30], наиболее заметных результатов в обеспечении взаимодействия образования и бизнеса добилась Великобритания (наряду с Ирландией). В этой стране ежегодно публикуется «Заявление о требованиях к квалификациям высшего образования», которое разрабатывается совместно академическим сообществом, представителями работодателей и профессиональных организаций, а также соответствующих правительственных структур. В этом документе в максимальной степени учитываются изменения требований рынка труда. «Заявление» служит ориентиром для ВУЗов при разработке и реализации стратегий пригодности выпускников к занятости. В этой связи предпринимается целый комплекс мер, направленных на преодоление имеющихся несоответствий между реальными кадровыми потребностями отраслей экономики и подготовкой в университетах по многим направлениям и на сближение деятельности бизнеса и университетов в сфере инновационной деятельности [21−27].

Для выделения особенностей кадрового рынка Южного Урала были изучены данные территориальных органов федеральной службы государственной статистики по Челябинской, Курганской, Свердловской и др. областям [31]. Проанализированы основные экономические и социальные показатели на 2011 и 2012 года: индекс промышленного производства, среднесписочную численность работников организаций, численность незанятых трудовой деятельностью граждан, численность официально зарегистрированных безработных и другие показатели.

Особый интерес представляют показатели, характеризующие состояние экономики и социальной сферы, такие как оценка численности населения, среднесписочная численность работников организаций, фонд заработной платы и средняя заработная плата всех работников организаций. Так показатель среднесписочной численности работников организаций для Челябинского городского округа, занятых в сфере обрабатывающего производства, на январь-март 2012 года составил 111 368 человек, что значительно превышает тот же показатель для других видов деятельности, например, в сфере образования занято 45 636 человек.

Высшие учебные заведения всегда работают на перспективу, поэтому для прогноза тенденций будущих лет на рынке труда, полезно сопоставить основные экономические и социальные показатели 2011;2012 годов с аналогичными показателями за 2006;2010 года. Интересным представляется сравнение статистических данных Южно-Уральского региона с общероссийскими показателями [32], социально-экономическими сведениями для других регионов [33] и международными характеристиками [34].

На Южном Урале как в целом по России основной формой подготовки специалистов является обучение в средних профессиональных и высших учебных заведениях. При изучении взаимодействия системы высшего образования и работодателей как активных игроков на кадровом рынке, эффективным видится обращение к государственной статистической отчетности в сфере профессионального образования и рассмотрение системы показателей государственной статистической отчетности деятельности высших учебных заведений, включающей следующие показатели:

• — состав и количество учебных заведений;
• — число и состав образовательных организаций; численность и состав учащихся;
• — результат набора по конкурсу и распределение обучаемых по определенным формам обучения и различным курсам;
• — трудоустройство выпускников, а также распределение по специальностям;
• — количество обучаемых на контрактной основе.

Можно выделить следующие показатели педагогических кадров:

• — их численность;
• — педагоги различаются уровнем образования, стажем работы, возрастом, занимаемыми должностями и окладами, по всем этим категориям производится распределение;
• — количество преподавателей с учеными степенями докторов либо кандидатов наук.

Среди показателей материально-технического обеспечения в образовательных организациях можно выделить следующие:

• — имеющиеся учебные и лабораторные здания, помещения;
• — наличие учебных мест, которые оборудованы компьютерами;
• — места в столовых, общежитиях и библиотеках для студентов [35].

Чтобы глубже проанализировать кадровый рынок целесообразно обратится к характеристикам действующей статистической отчетности в сфере высшего профессионального образования, т. е. рассмотреть следующие формы федеральной и региональной государственной статистической отчетности: Форму № 3-НК «Сведения о государственном и муниципальном высшем учебном заведении», Форму № 1-ВУЗ (распределение) «Сведения о направлении на работу выпускников, окончивших высшее профессиональное учебное заведение по дневной форме обучения» и Форму № 76-КД «Сведения о результатах приема студентов в государственное высшее учебное заведение на очную форму обучения» [36]. Более подробно будут исследованы статистические данные для ВУЗов Южно-Уральского региона, в том числе для Южно-Уральского государственного университета, уделяя особое внимание техническим специальностям.

Изучены опубликованные в [37] результаты социологического исследования, проведенного с целью изучения требований работодателей к профессиональной подготовке рабочей силы в январе-феврале 2005 года. Исследование содержит полезную информацию об оценке работодателями выпускников последних лет, принятых на предприятия, сведения об оценке уровня профессиональных знаний выпускников ВУЗов разных лет и оценку руководителями нынешних работников по группам предприятий с разной общеэкономической ситуацией. Были учтены мнения и материалы [3, 4, 7, 8].

Практический интерес представляет исследование Вандышева М. Н. и Петровой Л. Е. «Работодатели: ожидания от выпускников ВУЗов» (2006 год), в котором были проведены 15 полуформализованных интервью с экспертами, представляющими основные заинтересованные стороны:

• 1. Специалисты рынка труда (директор рекрутингового/кадрового агентства, руководитель центра занятости г. Екатеринбурга, экономист и руководитель службы занятости г. Асбест Свердловской области);
• 2. Руководители органов управления образованием (специалист Министерства общего и среднего образования Свердловской области, руководитель управления образования г. Екатеринбурга, специалист по методической работе и специалист по кадровой работе управления образования г. Асбеста Свердловской области);
• 3. Руководители учреждений образования (директор средней общеобразовательной школы, директор лицея г. Екатеринбурга);
• 4. Работодатели вне сферы образования (директор СМИ, замдиректора машиностроительного завода-1, начальник отдела кадров машиностроительного завода-2, начальник управления мотивации и социального развития машиностроительного завода-3, ведущий специалист по кадрам металлургического завода.

Отчет об исследовании содержит не только анализ полученных материалов, но и вопросы, которые задавались экспертам [38].

Основываясь на полученных результатах и используемых методах в указанных исследованиях для определения отношения работодателей к качеству профессиональной подготовки выпускников технических ВУЗов и конкретизации требований работодателей к компетенциям работника технических специальностей, было проведено заочное анкетирование и интервьюирование руководителей предприятий Южно-Уральского региона.