Разработка эумк по теме «четырехугольники» и методические рекомендации применения эумк на уроке геометрии в основной школе

Алгоритм разработки ЭУМК

Нет секрета в том, что разработка электронных учебно-методических комплексов в среде мультимедиа — это длительный и дорогой процесс. Однако, несмотря на это ЭУМК — важный программный продукт, так как именно он обеспечивает непрерывность и продуктивность учебного процесса. В виду значимости электронных учебно-методических комплексов в мультимедийной среде, каждому специализированному специалисту необходимо представлять все основные этапы и возможные на каждом этапе создания программного продукта. Так, изначально, на предварительном этапе определяется тема мультимедийного издания. Процесс сложный и кропотливый. Сначала выявляются уже существующие издания в среде мультимедиа, соответствующие выбранной дисциплине, затем определяются предполагаемые затраты и время, которые будут потрачены на создание ЭУМК. После проводится еще один важный этап — выявление потенциальной аудитории и возможный тираж программного продукта. Тираж, как известно, напрямую зависит от аудитории, так как известно — спрос рождает предложения. Потому первостепенно необходимо обозначить общие тип аудитории, а исходя из этого, уже определить общие требования к будущему мультимедиа-изданию. Электронный учебно-методический комплекс, как мы уже сказали, — важный продукт, напрямую участвующий в процессе обучения школьников. Потому, крайне важно, учитывать особенности обучения тех самых школьников. Особенности учебной программы, чаще всего, связаны с разным уровнем общей подготовки каждого ученика, а также с разным уровнем компьютерных знаний. Для того, чтобы не упустить подобные нюансы, можно процесс обучения дополнить не вынужденными, но необходимыми учебными моментами. Самый распространённый способ проверки уровня знаний школьника — тестирование. Быстро и результативно. Тестирование — это оптимальный метод оценки имеющихся знаний и подстройки системы для оптимального изложения [19].

Подготовительный этап Электронный учебно-методический комплекс содержит:

теоретическую часть;

задачник;

задания в форме теста.

Как мы уже сказали, первым этапом на пути создания ЭУМК стал подготовительный. Сначала проводилось написание текста курса, затем осуществлялся подбор иллюстративного и справочного материала, шло создание сценария всей обучающей программы. После этого, идет непосредственно работа с текстом учебного курса. Во время работы проводится структуризация материала. Она необходима для того, чтобы определить точный перечень всех необходимых тем, которые должны быть изложены в данном курсе, после чего тест разделяется на пункты (и если необходимо, подпункты). Для создания электронного учебно-методического комплекса используются разные мнемонические приемы, в том числе — шрифтовое выделение, рисунки и чертежи.

Одновременно с тем, как пишется текст курса, проводится непосредственно работа над сценарием будущего мультимедийного продукта. Сценарий — это не банальное перечисление структурированного материала. Он, как правило, представляет собой подробный перечень всех соответствующих компонентов и тем будущего курса. Кроме этого, в сценарии содержится предварительное описание всей структуры курса, которая будет реализовываться в будущем. Написание сценария проводится с учетом возможностей выбранного программного обеспечения и имеющихся исходных материалов. Полный сценарий курса представляет собой грамотно сформированный синтез обычного текста и гипертекста со ссылками на: связанные темы, разделов или понятий, на изображения, звуки, видеофрагменты, использование табличной информации, иллюстративного материала (графиков, схем, рисунков), анимированных рисунков, фотоматериалов, аудио — и видеофрагментов, компьютерных моделей.

Основной этап После того, как мы провели подготовительный этап, наступает очередь — основного этапа. Это самый важный и ответственный момент, так как именно на основном этапе непосредственно и происходит создание ЭУМК. Как и в большинстве учебных пособий при создании электронного программного комплекса главная роль отводится содержанию самого продукта, а потом уже идет ориентация на форму его представления. Как только основной материал выбранного курса подготовлен, ведется разработка формы подачи или формы представления. Она должна быть как можно более строгой, не официальной, но и не выходящей за стандарты и принципы презентации учебного материала. Каждые страницы комплекса не должны содержать в себе лишней или дополнительной информации (графической или текстовой). Это необходимо для того, чтобы сфокусировать внимание ученика непосредственно на информационной аспекте. Лишняя информация будет только, как показывает практика, отвлекать внимание читающего. Фон, на котором транслируется информация, должен быть монотонным, то есть также сдержанным, но не необязательно белым. Вполне можно подобрать другие не выходящие за рамки цветовые решения. При разработке данного ЭУМК использовался светлый фон, при этом текст был написан темным цветом. Отдельное внимание было уделено гарнитуре шрифта. Так, при ее выборе учитывался такой фактор, как — читаемость. Так, читаемость текста, написанного гарнитурой без серифов (засечек), порядком выше, чем тот же показатель текста, написанного гарнитурой с засечками. В итоге было решено полностью отказаться от использования мелких размеров шрифтовых гарнитур. Также в программу были включены различные тематические графические изображения. При их подборе пришлось учитывать, что страницы будут просматриваться в системах с разным графическим разрешением и глубиной цвета. Потому в процессе шла ориентация на аппаратные средства, доступные большинству потенциальных пользователей обучающей программы. В составлении продукта также пришлось использовать разные графические форматы, поддерживающие сжатие изображения (GIF, JPEG и т. п.). Подобный шаг позволил сократить общий объем обучающей программы [27].

Завершающий этап Объединение различных элементов комплекса происходит на завершающем этапе. Комплекс распределяется на темы, формируется система гипертекстовых ссылок. Большие объемы информации, характерные для учебных мультимедиа курсов, станут доступными только при наличии продуманного интерфейса и системы навигации[29],[30],[31].