Заключение. 
Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения детьми раннего возраста в процессе ознакомления с художественной литературой

Овладение детьми элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Современное дошкольное образование отличает вариативность программ и методов воспитания. Гигиеническое обучение и воспитание ребенка являются основой укрепления, а также охраной его здоровья. Оно включает такие категории, как гигиенические навыки, культурное поведение и самообслуживание. Культурно-гигиенические навыки формируются в дошкольном возрасте. Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Это, безусловно, зависит от ряда факторов: условий, начала работы по формированию культурно-гигиенических навыков, эмоционального отношения ребенка к выполнению действий, систематичности упражнений и т. п.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важную роль в охране здоровья, способствует правильному поведению ребенка в быту и общественных местах. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а культурно-гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Младший дошкольный возраст — от двух до четырех — важный период в развитии детей. По периодизации детства — это собственно младенчество и раннее детство. Это один из наиболее плодотворных и интенсивных периодов накопления ребенком социального опыта, становления физических функций, психических свойств и процессов. На данном возрастном этапе у младших дошкольников активно формируются первые навыки поведения, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам. Наиболее успешно это происходит в условиях благоприятного педагогического воздействия детского сада и семьи. Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте лягут в основу их дальнейшего развития. Вот почему одной из основных задач воспитания детей младшего дошкольного возраста является формирование навыков бытовой деятельности, позволяющих им успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Детей следует научить делать самим то, что им по силам, соответствует их жизненному опыту. Став самостоятельным, ребенок уже сможет сам себя обслуживать: умываться, одеваться, раздеваться, есть, аккуратно складывать одежду, причесываться, а также поддерживать порядок: убирать игрушки, книги, одежду, не прибегая к помощи взрослого.

Анализ проведенного исследования позволил предоставить результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой на базе детского сада № 13 г. Краснокаменска. Была прослежена динамика изменения уровня сформированности элементарных общепринятых норм и правил поведения в процессе экспериментальной работы. При прочих равных условиях на начальном этапе эксперимента уровень сформированности у детей был не одинаков. Анализ результатов до и после формирующего эксперимента свидетельствует об эффективности разработанной нами методики совершенствования работы. Результаты детей улучшились. Почти все дети достигли высокого уровня, также возросли показатели среднего уровня.

В процессе работы были замечены такие изменения: дети стали мыть руки без напоминания взрослого, научились мыть лицо, опрятнее одеваться, стали следить за своим внешним видом, по назначению использовать носовой платок, без напоминания убирать за собой игрушки, благодарить друг друга и взрослых. Многие заметно улучшили свое поведение во время приема пищи; стали кушать аккуратнее. Малыши стали больше проявлять инициативы в подготовке к занятиям или приему пищи. Дети начали замечать неполадки во внешнем виде друг друга или окружающей обстановке. Большинство ребят стали бережно обращаться с игрушками, поддерживать чистоту и порядок.

Разумеется, данное исследование не претендует на достаточно полное, и вопрос остаётся актуальным. Однако в плане формирования элементарных общепринятых норм и правил поведения в ДОУ переработаны известные методические аспекты и представлена возможность для детей раннего возраста овладению элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в процессе ознакомления с художественной литературой.

Исходя из анализа опытно-экспериментальной работы, можно прийти к выводу, что гипотеза о том, что успешное овладение детьми раннего возраста элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения возможно благодаря грамотному использованию специально подобранной художественной литературы, подтвердилась.

Таким образом, при работе с малышами как можно чаще нужно использовать художественное слово (потешки, стихи, прибаутки, рассказы), это создает у детей хорошее настроение и формирует положительное отношение к овладению элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения. Народная педагогика на протяжении многих веков создавала и собирала замечательные потешки, прибаутки, сказки, песенки в которых реальный мир представлен ярко, художественно и, что очень важно, понятно даже самым маленьким.