Заключение. 
Методика применения кейс-метода в процессе изучения школьного курса информатики

В ходе исследования была изучена учебно-методическая литература. На основе этого проанализировано понятие «Кейс метод» с позиции разных авторов, рассмотрены принципы, на которых основывается данный подход, проводится сравнение компетентностного и традиционного подходов к обучению, в ходе которого выделяются и формулируются требования к организации обучения.

Использование кейсов при изучении информационных технологий позволяет научиться организовывать обследования объекта, работать с входными и выходными документами, уметь понимать, создавать, анализировать и обрабатывать их, а также работать с неструктурированной информацией — ее поиском, проверкой, формализацией, обработкой и хранением. У учащихся быстро развиваются необходимые навыки, позволяющие им осуществлять действия и процедуры в сфере тех информационных технологий, с которыми им придется сталкиваться во время своей практической деятельности.

Работа может быть продолжена в следующем направлении: реализация компетентностного подхода в профильных классах и в классах с углубленным изучением информатики.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бершадский М. Е. Консультации: целеполагание и компетентностный подход в учебном процессе [Текст] / М. Е. Бершадский // Педагогические технологии. — 2009. — № 4. — С. 89−94.

Богданова В. А. Формирование информационно-функциональной компетентности школьников в процессе реализации личностно ориентированной модели педагогического процесса [Электронный ресурс] / В. А. Богданова — Педсовет.org. — 2008. — 31 августа. — Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id, 3843/Itemid, 118/, свободный.

Бочарникова М. А. Компетентностный подход: история, содержание, проблемы реализации [Текст] / М. А. Бочарникова // Начальная школа. — 2009. — № 3. — С. 86−92.

Веденина В. Деловая игра и ее возможности [Электронный ресурс] / В. Веденина // HR-Portal. Сообщество профессионалов. — Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/delovaya-igra-i-ee-vozmozhnosti, свободный.

Гайдамак Е. С. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения студентов информатике и информационным технологиям на основе применения кейс-метода [Электронный ресурс] / Е. С. Гайдамак // Информационные технологии в образовании — Режим доступа: http://ito.edu.ru/2003/II/3/II-3−2577.html, свободный.

Дахин А. Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? [Текст] / А. Н. Дахин // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2010. — № 2. — С. 42−47.

Зайцев В. Формирование ключевых компетенций учащихся [Текст] / В. Зайцев // Сельская школа. — 2009. — № 5. — С. 28−35.

Земскова А. С. Использование кейс-метода в образовательном процессе [Текст] / А. С. Земскова // Совет ректоров. — 2008. — № 8. — С. 12−16.

Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009.

Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс-стадии. / Под редакцией Г. Н. Прозументовой [Текст] - Томск — 2003. — C. 56.

Камалеева А. Р. Компетентность как результат образовательного процесса [Текст] / А. Р. Камалеева // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. — 2009. — № 5. — С. 6−18.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст] // Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.

Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании [Электронный ресурс] / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. — 2004. — № 5.-С.3−12. — Режим доступа: http://www.orenipk.ru/seminar/lebedev.htm, свободный.

Методика ситуационного обучения с использованием кейсов. [Электронный ресурс] http://www.casemethod.ru/.

Новикова Е. А. Формирование учебно-познавательной компетенции на уроках математики: http://vrogdchasty.ucoz.ru/publ/5−1-0−12 / .

Окно в ситуационную методику обучения [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.casemethod.ru, свободный.

Скворцова Г. Компетентностный подход: правила постановки учебных целей [Текст] / Г. Скворцова // Первое сентября. — 2008. — № 4. — С. 10.

Харламова Т. Компетентное обсуждение [Текст] / Т. Харламова // Школьный психолог. — 2012. — № 20. — С. 57−62.

Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». -2009.-23апреля. — Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2009/0423.htm, свободный.

Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. — 2010. — № 2. — С. 58−64.

Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». — 2008. — 12 декабря. — Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2008/1212.htm, свободный.

Шишкина Л. П. Инновационный опыт. Организация деятельности учащихся на основе компетентностного подхода [Электронный ресурс] / Л. П. Шишкина. — Муниципальное Образовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа № 72 с углублённым изучением отдельных предметов. — Режим доступа: http://education.simcat.ru/school72/info/6, свободный.

Щерабакова В. В. Формирование ключевых компетенций как средство развития личности [Текст] / В. В. Щербакова // Высшее образование сегодня. — 2008. — № 10. — С. 39−41.

«Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения» [Электронный ресурс]http://volkov.mmm-tasty.ru/entries/31 269.

Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински Методика преподавания экономических дисциплин (основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения), Москва, Вита пресс, 2009, С. 182.