Организация социальной работы с детьми и подростками в условиях сельского социума на примере МБОУ ДОД Боханского дома детского творчества

Анализ деятельности МБОУ ДОД Боханский дом детского творчества по организации досуговой деятельности детей и подростков.

В рамках проведения исследования по проблеме организации досуговой деятельности детей и подростков в условиях сельского социума на примере МО «Боханский район» был проведен анализ деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Боханский дом детского творчества через интервью с директором Семиусовой Любовью Владимировной и изучение публичного отчета о деятельности за 2013;2014 учебный год.

По итогам проведенного исследования было установлено.

Боханский Дом детского творчества, являясь одним из видов учреждений дополнительного образования детей, выполняет главную цель: развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг, направленных на адаптацию ребенка в современном обществе.

Дом детского творчества, взаимодействуя с другими образовательными учреждениями, решает следующие образовательные задачи:

• 1. обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 7 до 18 лет;
• 2. адаптация к жизни в обществе;
• 3. формирование духовно-нравственной личности;
• 4. организация содержательного досуга;
• 5. создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ [6].

Создание оптимальных условий для развития, саморазвития личности, профессионального самоопределения, адаптации к жизни в обществе обуславливается рядом факторов, реализуемых в образовательной деятельности детских творческих объединений Боханского Дома детского творчества:

• · создание «ситуации успеха» в каждом объединении;
• · использование личностно-ориентированных технологий в образовательном процессе;
• · дифференциация процесса обучения с учётом интересов и склонностей ребёнка (принцип добровольности);
• · профессиональная ориентация обучающихся.

Вся деятельность осуществляется с учетом запросов детей, потребностей семьи, особенностей национально-культурных традиций. В учреждении закрепилась тенденция сотрудничества с общеобразовательными учреждениями. В минувшем учебном году занятия проводились в 14 школах района и Доме детского творчества. В 2013;2014 учебном году по 5 направлениям:

Туристско-краеведческая — 10 объединений, в том числе:

• *туристические — 3
• *краеведческие — 7

Спортивно-техническая — 4.

Физкультурно-спортивная — 6.

Эколого-биологическая — 4.

Художественно-эстетическая — 56 объединений, в том числе:

• * фольклорные — 10
• * литературно-творческие — 5
• * декоративно-прикладное — 41

В течение последних лет для Боханского Дома детского творчества доминирующим остается художественно-эстетическое направление, на втором месте находится туристско-краеведческое направление, на третьем — спортивное.

Доля детей, занимающихся в техническом, туристско-краеведческом, спортивном и эколого-биологическом направлениях составляет 38%. Общее количество детских объединений на начало учебного года составило 76.

Наибольшее количество объединений обучающихся в Тарасинской СОШ, Боханской СОШ № 1, Боханской СОШ № 2, Олонская СОШ, Ново-Идинской СОШ, Александровской СОШ.

Общее количество обучающихся, занятых в объединениях ДДТ, на начало учебного года — 720 человек. В основном в творческих объединениях заняты обучающиеся среднего школьного возраста. Проводится активная работа по привлечению в творческие объединения школьников, состоящих на ВШУ, ПДН.

В кружках ДДТ занимаются дети из многодетных семей — 164 человека, из неполных семей — 88.

Главным в деятельности педагогического коллектива Дома детского творчества является приоритет интересов каждого обучающегося. При организации работы, прежде всего, учитываются такие качественные характеристики, как личностная ориентация процессов воспитания и обучения, профессиональная направленность, разноуровневость от младшего школьного до старшего школьного возраста.

Весь воспитательно-образовательный процесс проводится по адаптированным и авторским программам дополнительного образования детей. Программы предусматривают повышенный уровень таких предметов, как технология, изобразительное искусство, а также знакомство с проектной и исследовательской деятельностью. Программы художественно-эстетического объединения направлены на развитие творческого потенциала детей, их фантазии, творческого воображения и художественного вкуса. Декоративно-прикладное творчество предполагает создание изделий (поделок, панно, других творческих работ). Программы направленны на изучение традиций национального искусства, развивают художественно-творческие умения. На выставках, в которых принимают участие воспитанники, можно увидеть многообразие направлений деятельности: лепка из глины, шитье бурятской национальной одежды, русская и польская национальная вышивка и т. д. Программы эколого-биологической направленности включают в себя приобщение детей к изучению и сохранению природы, к основам исследовательской деятельности, формированию системы, ценностного отношения и любви к окружающей среде. В учреждении проводится большая работа по экологическому воспитанию подрастающего поколения. Ежегодно проводится конкурс «Исследователь природы», «Охрана водных объектов», где наши воспитанники достойно занимают призовые места.

Кружки технической направленности приобщают воспитанников к основам учебной, изобретательской деятельности, апробации коммуникативных технологий.

Воспитанники туристического объединения Хохорской средней общеобразовательной школы, руководитель Бодоева Галина Руслановна, показывают хорошую специальную подготовку в окружных соревнованиях по спортивному туризму, занимая призовые места как в командном, так и в личном первенстве.

Одним из ведущих направлений работы является исследовательская деятельность. Педагоги дополнительного образования планируют, организуют участие воспитанников в научно-практических конференциях районного и областного уровня.

Ежегодно в районе проводятся научно-практические конференции по экологии, краеведению, декоративно-прикладному творчеству. Количество исследовательских работ обучающихся растет год от года, улучшается их качество, благодаря семинарским занятиям, индивидуальным консультациям педагогов. Участвуя в окружных, областных, региональных конференциях, кружковцы показывают хорошие результаты.

Воспитанники творческого объединения «Резьба по гипсу», руководитель Номоконова Елена Алексеевна, представляют свои работы для участия в конкурсах декоративно-прикладного творчества, где занимают призовые места.

В учебно-воспитательной деятельности Дома детского творчества одним из направлений является краеведческая работа, где непрерывна связь обучения и воспитания с жизнью, практикой, окружающей действительностью. Национальные традиции входят в жизнь ребят через работу разнообразных кружков дополнительного образования. Педагоги дополнительного образования активно приобщают обучающихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности, направленной на изучение культурно-исторических традиций. Тематика исследовательских работ самая разнообразная: «Ветераны села», «Дети войны» и др.

На базе общеобразовательных учреждений действует 6 школьных музеев, руководителями которых являются педагоги дополнительного образования. В каждом школьном музее ведется большая работа по подготовке юных экскурсоводов. Так экскурсоводы музея Укырской СОШ стали победителями не только районного конкурса, но не было им равных в проведении экскурсии в национальном музее Усть-Ордынского бурятского округа.

Физкультурно-спортивная направленность. Воспитанники данного объединения занимаются футболом, хоккеем, шахматами принимают участие в различных соревнованиях, устраивают дружеские встречи между спортивными командами района.

О результатах и достижениях наших воспитанников можно говорить много. Так как участие в любом мероприятии наших кружковцев сопутствуется успехом.

Для Дома детского творчества основными показателями работы являются:

• · сохранность контингента,
• · качественное освоение программного материала,
• · участие обучающихся в мероприятиях, выставках, конкурсах различного уровня.

В процессе образования обучающийся, должен развиваться целостно, как личность, индивидуальность, высокий уровень обученности которого должен сочетаться с духовно-нравственными ценностями и устойчивой работоспособностью, здоровьем. Дополнительное образование детей раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения.

Для многих детей Дом детского творчества становится тем единственным местом, где они могут рассчитывать на понимание и уважение и, как следствие, на повышение собственной самооценки.

Педагоги работают с детьми широкого возрастного диапазона, образовательный процесс не имеет фиксированных сроков — это ещё одно достоинство дополнительного образования. Благодаря всему этому дополнительное образование последовательно переходит из одной стадии в другую: сначала создаётся почва для творческой деятельности ребёнка, затем обеспечивается сотрудничество в группах начинающих и с теми, кто уже овладел соответствующими навыками и умениями, а далее обучающийся выходит на уровень творчества. Общее количество обучающихся, занятых в объединениях ДДТ, на начало учебного года — 720 человек, что составляет 21% от общего количества детей школьного возраста в районе.

Количество обучающихся по направлениям:

• · Туристско-краеведческое — 89 обучающихся;
• · Спортивно-техническое — 45 обучающихся;
• · Физкультурно-спортивное — 75 обучающихся;
• · Эколого-биологические — 48 обучающийся;
• · Художественно-эстетическое — 463 обучающийся.

На протяжении анализируемого периода (2013 — 2014 учебный год) прослеживается количественное и качественное участие обучающихся Дома детского творчества в различных мероприятиях (фестивали, конкурсы, выставки, практические конференции, концертные мероприятия, тематические мероприятия и так далее) всех уровней (всероссийский, региональный, муниципальный). За 2013;2014 учебный год было проведено 26 мероприятий районного уровня, приняли результативное участие в 11 окружных, 10 региональных и 3 международных конкурсах и конференциях. (Приложение 1). Участие в мероприятиях даёт возможность каждому ребёнку занять лидирующее положение в какой-либо деятельности. Это действенное средство индивидуального развития детей, способное обогатить личность ребёнка, развить и выявить его творческие способности и дарования [7].