Ход исследование и анализ результатов

Для начала, мы провели методики, целью которых является изучение личности учащегося для лучшего понимания ученика.

Анкетирование.

В анкетирование, проведённое нами во время прохождения практики, вошли следующие вопросы:

• 1. Почему нельзя опаздывать на урок?
• 2. Напиши десять слов или фраз, отвечая на вопрос: что ты больше всего любишь?
• 3. Напиши десять слов или фраз, отвечая на вопрос: что ты больше всего не любишь?
• 4. Что ты собираешься делать в свободное время?
• 5. Напиши три желания в порядке их значимости для тебя.

Обработка и интерпретация результатов: мальчик очень активный, любит играть, гулять и заниматься хоккеем. Учебную деятельность как вид самостоятельного внешкольного занятия не воспринимает. Из этого следует вывод, что у мальчика присутствует только внешняя мотивация.

Методика «Недописанный тезис».

Следующая методика, которую мы провели, была нацелена направленность личности в жизни, определение его интересов. В данной методике предлагается дописать тезисы.

Предоставленные тезисы:

• 1. Больше всего в друзьях мне нравится…
• 2. Если бы я нашёл клад, то…
• 3. Самое главное в жизни…

Обработка и интерпретация результатов: мальчик дружелюбный, не жадный, привязан к семье, но, опять же, учёбу, как важное занятие, не расценивает.

Методика «Ситуация выбора».

Методика, проведённая нами в последнюю очередь, была нацелена на диагностику внутренней позиции личности.

В данной методике учащимся предлагается выбрать занятия, которые они предпочитают.

Предлагаемые занятия:

• 1. Проявить свои таланты;
• 2. Сделать приятный сюрприз для друзей;
• 3. Оказать помощь младшим;
• 4. Поиграть, весело провести время;
• 5. Приобрести полезные знания.

Обработка и интерпретация результатов: из полученных результатов было выяснено, что ребёнок стремится проявлять внимание к другим, в ответ требуя проявление внимания к себе — «услуга за услугу». В этот раз ребёнок проявил желание получать полезные знания, но они связаны не столько с учебной деятельностью, сколько с познанием мира и окружающей действительности.