Ответы к тестам по теории и методике обучения биологии

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Формирование проблемы, 2 — формирование целей, 3 — формирование гипотезы, 4 — выбор объекта, 5 — определение условий проведения, 6 — определение количественных и качественных показателей для наблюдения^ — изучение методики, 8 — проведение эксперимента, наблюдение, 9 — обработка результатов наблюдений, 10 — анализ результатов, 11 — сопоставление результатов и гипотезы, 12 — выводы, 13 — оформление… Читать ещё >

Ответы к тестам по теории и методике обучения биологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Ответы на тесты по теме:

«Методика обучения биологии — педагогическая наука».

№ п/п	Правильный ответ
	Это частная дидактика, теория обучения биологии, опытно-экспериментальная наука, занимающаяся исследованием закономерностей обучения биологии.
	Обучение, воспитание и развитие.
	а.
	б.
	г.
	Чему учить? Как учить? Для чего учить? С помощью чего учить?
	1 — в, 2 — а, 3 — г, 4 — б.
	Дидактикой и с биологической наукой.
	Получать новые данные о природе путем исследования.
	Сообщать учащимся сведения о добытых наукой фактах и закономерностях.
	г.
	Общая и частная.
	а) природоведение; б) «Растения, бактерии, грибы, лишайники»; в) «Животные»; г) «Человек и его здоровье»; д) «Общая биология»
	Г.
	Научные работники педагогических и научно-исследовательских институтов, квалифицированные передовые учителя.
	Г.
	Синтез основ наук, приобретение учащимися осознанных и прочных знаний, содержание учебного материала, система воспитания.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а) систему развития биологических понятий; б) систему методов обучения; в) систему воспитания; г) систему форм обучения биологии; д) систему материальной базы преподавания; е) систему обучения биологии в открытом информационном обществе
	а) особый объект изучения; б) определенное место среди других наук; в) поступательное развитие теории; г) открытые закономерности; д) наличие системы, определений, терминов; е) свои методы исследования проблем
	Д.
	а) знания; б) умения; в) опыт творческой деятельности; г) опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности
	1 — б, в, д, ж; 2 — а, г, е.
	Г.
	д.

Ответы на тесты по теме:

«Тенденции развития школьного биологического образования».

№ п/п.	Правильный ответ.	№ п/п.	Правильный ответ.
	а.		в.
	в.		г.
	г.		в.
	б.		в.
	а.		б.
	в.		1 — г, 2 — е, 3 — б, 4 — ж, 5 — а, 6 — в, 7 — д.
	а.		а — развитием общих и частных методик преподавания биологии; б — созданием методических пособий; в — реализацией межпредметных связей в курсе биологии.
	г.		Г.

№ п/п.	Правильный ответ.	№ п/п.	Правильный ответ.
	в.		Т. Д. Лысенко.
	б.		Г.
	г.		а — дать основы дарвиновского учения об эволюции органического мира; б — отразить в школьной биологии современное учение о клетке; в — ввести в программу тему «Основы генетики». г — устранить из программы устаревший материал; д — усилить в курсах ботаники и зоологии элементы физиологии, экологии и систематики.
	б.		общей биологии.
	г.		б.
	б.		Г.
	г.		И. Д. Зверев, Е. П Бруновт, А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов.
	б.		И. Д. Зверев, В. Н. Максимова.
	а.		В.
	б.		в.
	в.		а — растения; б — бактерии, грибы, лишайники; в — животные; г — человек и его здоровье; д — общая биология.
	I. —б, г, д. II. — а, в.		1 — в, 2 — г, 3 — а, 4 — б.

Ответы на тесты по теме:

«Современное состояние биологического образования».

№ п/п.	Правильный ответ.
	Г.
	а.
	Л. П. Анастасова, Б. Д. Комиссаров, А. Н. Мягкова, В. И. Сивоглазов.
	Г.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а — вариативности; б — разноуровневости; в — дифференциации; г — свободного выбора дисциплин.
	Исключении отдельных образовательных дисциплин, составляющих ядро общего образования; нарушении принципов научности; недооценке познавательных возможностей учащихся; сокращении учебного времени при сохранении прежнего объема содержания; увеличении учебной нагрузки учащихся.
	Обеспечении каждому ученику равного доступа к качественному образованию.

Ответы на тесты по теме: «История развития отечественной науки»

№ п/п.	Правильный ответ.
	Г.
	б.
	в.
	а.
	Отражение единства теории и практики.
	а.

Ответы на тесты по теме:

«Формирование и развитие основных общебиологических понятий в школьном курсе биологии».

№ п/п.	Правильный ответ.
	Планомерное формирование и развитие понятий.
	Д.
	Форма знания, которая отображает единичное и особенное являющееся одновременно и всеобщим.
	а) роль в развитии мышления и воспитании учащихся; б) выражается содержание предмета «Биология»; в) формирование и развитие понятий происходит в поэтапном процессе; г) связь науки и практики
	а, г, б, в.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а) морфологические; б) анатомические; в) физиологические; г) экологические; д) цитологические
	б, г.
	В.
	1 — б, 2 — а, 3 — в.
	В.
	в.
	а) фактологический; б) операционно-доказательный; в) понятийный; г) творческий

Ответы на тесты по теме:

«Теоретические и эмпирические биологические понятия».

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	б.
	Восхождение от абстрактного к конкретному.
	В.
	Это нечеткое, неявное выражение, но целостное определение объекта познания.
	а) становление исходной целостной абстракции; б) прослеживание связи без их разрыва; в) их отражение в абстрактных определениях; г) синтез определений
	в.
	а.

Ответы на тесты по теме: «Система методов обучения биологии».

№ п/п.	Правильный ответ.
	б.
	Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования.

№ п/п.	Правильный ответ.
	1 — б, 2 — в, 3 — а.
	Г.
	в.
	а) рассказ, б) лекция, в) беседа, г) дискуссия, д) дискуссия.
	а) демонстрация натуральных объектов, б) демонстрация опытов, в) демонстрация изображения объектов.
	а) наблюдение, б) распознавание и определение признаков объектов, в) эксперимент, г) работа с раздаточным материалом, д) моделирование.

Ответы на тесты по теме: «Словесные методы обучения.

№ п/п.	Правильный ответ.
	е.
	Устное повествовательное изложение содержание учебного материала, не прерываемое вопросами к учащимся.
	а) сюжетный; б) иллюстративный; в) информационный
	Это четкое изложение учебного материала на основе анализа фактов и доказательств с формулировкой выводов.
	Это вопросно-ответный метод обучения, применяемый с целью активизации умственной деятельности учащихся.
	г.
	Это метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения обучаемых в коллективный поиск истины.
	Это последовательное систематическое монологическое изложение учителем учебного материала.
	б.
	В.

Ответы на тесты по теме: «Наглядные методы обучения биологии».

№ п/п.	Правильный ответ.
	б.
	а, в.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а) опыты, б) натуральные объекты, в) изобразительные пособия.
	Это важнейший метод изучения биологических явлений в школьном курсе.
	в.
	а) прямой, б) косвенный.
	а) соотносить демонстрацию с логикой содержания и методической структурой урока; б) учитывать степень прирученности животного и его размеры; в) продумывать целевую установку демонстрации (задание); г) моменту демонстрации животного должны предшествовать рассказ учителя или беседа с учащимися, причем знакомство с объектом желательно начинать с показа его путем изобразительной наглядности; д) использовать приемы демонстрации, соответствующие биологическим особенностям животного; е) избегать резких движений и излишнего шума, которые являются отрицательными факторами для демонстрируемого животного; ж) в результате демонстраций учащиеся должны самостоятельно сделать выводы о чертах приспособленности животных к условиям жизни в их среды и об их поведенческих реакциях.
	В.
	б.
	а.
	е.
	б.
	д.
	д.
	а.
	Средство обучения, развития мышления учащихся.
	Все, что только можно, представлять для восприятия чувствами, а именно: видимое — для восприятия зрением, слышимое — слухом, запахи — обонянием, подлежащие вкусу — вкусом, доступное осязанию — путем осязания.
	б.

Ответы на тесты по теме: «Практические методы обучения биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это сложное взаимодействие слова, наглядности и практической работы, организуемое и направляемое учитеблем, последующее развитие мысли учащихся.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а) распознавание и определение природных объектов; б) наблюдение; в) эксперимент; г) работа с раздаточным материалом; д) моделирование
	а.
	г.
	б.
	в.
	е.
	д.
	Г.
	1 — г; 2 — а; 3 — в; 4 — б.
	1 — а; 2 — г; 3 — в; 4 — б; 5 — д.
	Г.
	Один из основных методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности.
	а) чистота; б) контрольный вариант; в) повторность (два раза минимум); г) наличие определенной структуры поведения
	1 — формирование проблемы, 2 — формирование целей, 3 — формирование гипотезы, 4 — выбор объекта, 5 — определение условий проведения, 6 — определение количественных и качественных показателей для наблюдения^ — изучение методики, 8 — проведение эксперимента, наблюдение, 9 — обработка результатов наблюдений, 10 — анализ результатов, 11 — сопоставление результатов и гипотезы, 12 — выводы, 13 — оформление опыта в виде доклад, сообщение.
	1 — г; 2 — в;3 — б; 4 — а.
	Д.
	В.
	а.
	а.
	В.
	г.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а) контролирование; б) оценивание знаний и умений; в) диагностика
	1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — г.
	Г.
	б.
	в.
	б.
	а.
	Активизировать группу, привлечь к работе всех учащихся.
	е.
	е.
	г.
	д
	1 — в; 2 — а; 3 — б.

Ответы на тесты по теме: «Познавательные задачи в изучении биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это учебная комбинация, формулировка, которой содержит определенное противоречие и предполагает ряд учебных действий решению задачи.
	а) требование; б) оператор; в) условие
	а.
	а) алгоритм; б) логическая цепочка; в) точка зрения ТРИЗ
	Вопрос — ответ — вывод.
	б.

	Ж.
	1 — г; 2 — а;3 — в; 4 — б.
	В.

№ п/п.	Правильный ответ.
	Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения и развития у них умений самостоятельной работы.
	В.
	а.
	б.
	в.
	б.
	б.
	г.
	в.
	г.
	г.

Ответы на тесты по теме: «Проблемное обучение биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	а.
	б.
	а.
	1 — а; 2 — б, в.
	а.
	б.
	в.
	а.
	а.
	а.
	а.
	Это деятельность учителя по созданию системы проблемных ситуаций.
	Это учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснений учителя в условиях проблемной ситуации.
	Г.
	г.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	а, б, ж, г, д, в, з, е.
	1 — а, б, д; 2 — г, е, в.

Ответы на тесты по теме: «Межпредметные связи в обучении биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	а.
	е.
	Это современный принцип обучения, влияющий на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов.
	б.
	б.
	а.
	Это расширение и углубление признаков предметных понятий, и формирование понятий, общих для родственных предметов.
	б.
	а.
	а, г, в, б, д.
	Д.
	В.
	г.
	а.
	г.
	в.
	б.
	г.
	в.
	в.
	г.
	г.
	д
	д
	е.

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это ограниченная жесткими рамками времени конструкция отдельного звена или совокупности звеньев процесса обучения, включающая управление учителем деятельностью классом, групп или отдельных учащихся над определенным содержанием учебного материала с использованием сочетаний методов, приемов и средств обучения и форм учебной работы.
	Ж.
	Это конструкция отрезка процесса обучения, характеризующаяся особыми способами управления, организации и сотрудничества учащихся в учебной деятельности.
	а.
	б.
	Это динамичная вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия определенного состава учителей и учащихся, включающая содержание, формы и средства обучения, и систематически применяемая для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения.
	Г.
	б.
	а.
	д.
	I — а, г, д, ж. II — б, в, е, з.
	В.
	а, в, б.
	Г.
	г.
	Это краткий и конкретный произвольно составленный документ, в котором педагог фиксирует важные для него моменты управления процессом.
	а, б, д, е, ж, з, и.
	Это паспорт проекта будущего учебного процесса, в котором предельно лаконично и однозначно представлены главные параметры учебного процесса.
	а.
	а.
	а, в, г.
	а, б, в.

№ п/п.	Правильный ответ.
	В.
	в.
	б.
	а, в, д, б, г, е.
	Это основа целесообразной деятельности на уроке не столько учителя, но и учеников, дающая ей направление, в какой-то степени это пусковой механизм урока.
	в.
	а, г.
	а.
	а.
	в.
	б.
	I — а, г. II — б, в. III — д, е, ж.
	а, в, г.
	е.
	б.
	б.
	а, б, в.

Ответы на тесты по теме: «Биологические экскурсии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках.
	б, в.
	б, д.
	Г.
	а.
	г, а, в, б.
	а, в, г.
	б.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а, в.
	б.
	а.
	в.
	а.
	б.
	б, в.
	а.
	б.
	б, а, д, в, г.
	В.
	I — а, д; 11 — б, е; III — в, г.

Ответы на тесты по теме: «Семинарские занятия по биологии».

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это организационная форма, в процессе которой учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний и коллективно обучают результатами своей работы.
	в, е, а, б, д, г, ж.
	е.
	Это форма коллективной работы, которая способствует углубленному изучению материала и формированию в наибольшей степени индивидуальных способностей, коллективного творчества.
	1— б, 2 — г, 3 — а, 4 — в.
	а.
	б.
	в.
	б.
	г, а, б, в.
	е.
	е.
	е.

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это организационная форма, в процессе которой учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний и коллективно обучают результатами своей работы.
	в, е, а, б, д, г, ж.
	е.
	Это форма коллективной работы, которая способствует углубленному изучению материала и формированию в наибольшей степени индивидуальных способностей, коллективного творчества.
	1— б, 2 — г, 3 — а, 4 — в.
	а.
	б.
	в.
	б.
	г, а, б, в.
	е.
	е.
	е.

Ответы на тесты по теме: «Зачетные уроки по общей биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	б.
	е.
	б.
	1 — в, 2 — а, 3 — 6,4 — г, 5 — д.
	б.
	а, в, г, е.
	а, б, г.
	д.

Ответы на тесты по теме:

«Лабораторные занятия, практические работы и практикумы».

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это проведение учащимися в условиях лаборатории опытов, расчетов, экспериментов, позволяющих изучать процессы.

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	в.
	а.
	ж.
	а.
	Это выполнение заданий по обработке материалов, изготовление предметов, продуктов, работа на пришкольном участке, в мастерских.
	а.
	б.
	Это форма организации урока, в которой весь класс делится на группы, получающие задания на ограниченное время и отчитывающиеся о результатах работы по истечении этого времени.

Ответы на тесты по теме: «Нетрадиционные формы обучения биологии»

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную форму.
	Г.
	д
	а, в.
	Это урок, в котором привлекаются знания, умения, результаты анализа изучаемого материала методами других наук, других учебных предметов.
	б.
	в, а, б.
	а.
	е.
	г.
	а.
	д
	б.
	В.

Ответы на тесты по теме:

«Система воспитания в процессе обучения биологии: патриотическое, гражданское, нравственное и эстетическое воспитание».

№ п/п.	Правильный ответ
	Г.
	а.
	б.
	б.
	б.
	б.
	г.
	б.

Ответы на тесты по теме:

«Трудовое и экономическое воспитание, политехническое образование и профориентация в процессе обучения биологии».

№ п/п.	Правильный ответ
	б.
	а.
	г.
	в.
	а.
	а, б, г.
	а.

Ответы на тесты по теме:

«Экологическое и природоохранительное воспитание в системе школьного биологического образования».

№ п/п.	Правильный ответ
	Это область педагогической теории и школьной практики ставящая цель — формирования ответственного отношения школьников к природе.
	Д.
	б.
	Г.

Окончание таблицы

№ п/п.	Правильный ответ.
	а.
	в.
	б.

Ответы на тесты по теме:

«Половое воспитание в процессе обучения биологии».

№ п/п.	Правильный ответ.
	г.
	Это часть единого учебно-воспитательного процесса, который предполагает систематическое, социально планируемое воздействие на формирование полового сознания и поведения.
	б.
	а.
	Это теория и практическое искусство любви.
	б.
	Это характер, телосложение, физиологические и морфологические различия мужчин и женщин.
	в.
	а.

Ответы на тесты по теме:

«Здоровьесберегающее и гигиеническое воспитание».

№ п/п.	Правильный ответ.
	г.
	Это взаимодействие воспитателя и воспитанника усиливающее биофильные свойства обоих.
	а.
	Это совокупность мотивов научных знаний и опыта практической валеологической деятельности системы валеологического мировоззрения школьников его отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
	е.
	г.
	б.
	г.

Ответы на тесты по теме:

«Кабинет биологии как информационно-предметная образовательная среда».

№ п/п	Правильный ответ
	Г.
	I. а, б, г. II. в, д, е.
	Г.
	I. в. II. а. III. б.
	а.
	Это сложная педагогическая система, в которую входят учебное оборудование, рабочие места учителя и учащихся, устройства для хранения учебного оборудования.
	а.
	г.
	г.
	д.
	а.
	в.
	г.
	б, а.
	В.
	б, а, г, в, д.
	а.
	д.
	а.
	д.

Ответы на тесты по теме:

«Технология комплексного использования средств обучения».

№ п/п	Правильный ответ
	в, г, а, б.
	Г.
	Это оптимальное множество взаимосвязанных между собой средств (компонентов), необходимых для изучения данного вопроса программы.

№ п/п.	Правильный ответ.
	В.
	1. Становление целей и задач учителем. 2. Деление содержания программы на порции. 3. Определение характера познавательной деятельности учащихся, методы и формы обучения. 4. Определение свойств и состава средств обучения
	а.

Ответы на тесты по теме:

«Организация дифференцированного обучения биологии в современной школе».

№ п/п.	Правильный ответ.
	Это различие, разделение.
	Г.
	Это обеспечить развитие способностей, склонностей учеников и удовлетворить познавательные потребности учеников.
	а) учет индивидуальных особенностей учащихся; б) группирование учеников на основании этих особенностей; в) вариативность учебного процесса в группах
	Ж.
	а) по общим и специальным способностям; б) по интересам; в) склонностям; г) по проектируемой профессии
	Ж.
	в.
	д.
	1 — в, 2 — б, 3 — г, 4 — а.
	а.
	1 — а, 2 — в, 3 — б.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой