Самодиагностика. 
Лидерство в бизнесе

Методика диагностики степени удовлетворенности актуальных потребностей

Перед вами 15 утверждений, которые вы должны оценить, попарно сравнивая между собой. Для этого сначала сопоставьте степень предпочтения первого утверждения со вторым (номер выбранного варианта обведите кружком в первой клетке бланка-таблицы), затем с третьим и т. д. (Результаты отмечайте, обводя цифры, в первой колонке бланка-таблицы.) Затем то же самое проделывается со вторым утверждением, т. е. сравнение второго утверждения с третьим, затем с четвертым и т. д.; результат заносите, обводя цифры, во второй колонке таблицы. Так заполняется вся таблица.

Во время работы полезно к каждому утверждению вслух проговаривать фразу «Я хочу…»:

• 1. …чтобы учеба (работа) доставляла мне удовольствие и изменения в ней не создавали дополнительных хлопот.
• 2. …встречаться и общаться с приятными мне людьми.
• 3. …предчувствовать надвигающиеся события и получать удовольствие от самостоятельного познания жизни.
• 4. …вести активный образ жизни и быть удовлетворенным своей готовностью к будущему.
• 5. …управлять хотя бы кем-нибудь.
• 6. …достигать поставленных целей в своей учебе (работе).
• 7. …общаться с новыми интересными людьми.
• 8. …постоянно расширять свой кругозор.
• 9. …быть готовым принимать решения, имеющие последствия для окружающих меня людей.

• 10. …занять заметное положение в обществе.
• 11. …чтобы мои способности ярко проявлялись в учебе (работе).
• 12. …быть тактичным в общении.
• 13. …познать смысл жизни.
• 14. …знать свои возможности в предстоящих переменах.
• 15. …достичь сотрудничества с управляемым мною коллективом.

Обработка результатов при индивидуальном консультировании

Подсчитайте количество выборов каждого утверждения.

• 1. Потребности в безопасности и в удовольствии (количество утверждений 1).
• 2. Потребности в эмоциональном общении (2).
• 3. Ориентировочная потребность и потребность в свободе (3).
• 4. Потребности в активности и готовности к будущему (4). 5. Потребность в доминировании (5).
• 6. Потребность в достижении (6).
• 7. Потребность в эмоциональном насыщении (7).
• 8. Потребность в познании (8).
• 9. Потребность в подготовленности (9).
• 10. Потребность в статусе (10).
• 11. Потребность быть личностью (11).
• 12. Нравственно-эстетические потребности (12).
• 13. Потребность в смысле жизни (13).
• 14. Потребность в самовыражении (14).
• 15. Потребность в управлении (15).

Если сумма баллов находится в диапазоне:

• • 1—5, то потребность находится в зоне удовлетворенности;
• • 6—8 — зоне частичной неудовлетворенности;
• • 9—14 — зоне неудовлетворенности.

При использовании математических методов обработки результатов диагностики полученные значения удовлетворенности потребностей переводятся в стандартную шкалу с помощью таблиц.

Рассчитываются интегральные показатели: по уровням потребностей:

• • психофизиологический — сумма потребностей 1—5, деленная на 5;
• • социальный — сумма потребностей 6—10, деленная на 5;
• • высший — сумма потребностей 11—15, деленная на 5; по видам деятельности:
• • труд — сумма потребностей 1, 6, 11, деленная на 3;
• • общение — сумма потребностей 2, 7, 12, деленная на 3;
• • познание — сумма потребностей 3, 8, 13, деленная на 3;
• • рекреация — сумма потребностей 4, 9, 14, деленная на 3;
• • управление — сумма потребностей 5, 10, 15, деленная на 3.

Темы для домашнего задания

Домашнее задание является формой промежуточного контроля. Домашнее задание — это письменная работа на одну из предложенных тем.

Цель домашнего задания — более глубокое изучение одной из тем, предложенных в курсе, — знакомство и анализ последних исследований в этой области.

Примерный объем домашней работы — 10—15 страниц печатного текста (1,5 интервала).

Список литературы

должен включать пять — семь источников, опубликованных за последние 10 лет. В него должны входить современные монографии, научные статьи, зарубежные публикации по выбранной теме.

Список литературы

студент составляет самостоятельно.

Выбор тем домашнего задания происходит в последней трети периода изучения курса. Студенты выбирают тему самостоятельно. Тема может быть скорректирована (уточнена или дополнена) по желанию студента.

Критерии оценки домашнего задания:

• а) ясная структура письменной работы. Формулировка ключевых блоков работы, их логичная содержательная последовательность;
• б) самостоятельный анализ и обобщение материала. Выводы, сделанные в домашнем задании, должны быть оригинальными (без заимствований из источников);
• в) в работе должны быть использованы примеры и иллюстрации из опыта современных компаний;
• г) оригинальный список литературы (самостоятельно подобранный), исключающий учебные пособия, учебники, популярные издания.