Методические рекомендации по реализации ранней профессиональной ориентации школьников

Анализ научно-педагогических литературных источников и наблюдение за состоянием профориентационной работы в организациях образования позволяет рекомендовать в качестве приоритетов следующие шаги для дальнейшего совершенствования профориентационной работы со школьниками:

• 1. Проведение грамотной политики со стороны организаций образования, региональных центров занятости и объединения работодателей в отношении развития и накопления человеческого капитала, создания единой системы профессиональной ориентации школьников на всех трех уровнях школьного образования.
• 2. Создание общественных советов на всех региональных уровнях, объединяющих представителей всех структур, заинтересованных в профориентационной работе со школьниками и молодежью, в том числе представителей от организаций образования всех уровней (школа-колледж-вуз), сферы социальной работы и занятости населения, работодателей, с целью централизованного управления профориентационной работой.
• 3. Рекомендуется разработка целевой государственной Программы развития системы ранней профессиональной ориентации и психологической поддержки выпускников школ и молодежи на ближайшие годы, которая позволяла бы учитывать востребованность кадров по конкретным специальностям в соответствии со стратегией развития регионов.

Задачами Программы, определяющими основные направления ее реализации, могут быть следующие:

• ? разработка системы рычагов регулирования рынка труда и рынка образовательных услуг для достижения баланса между прогнозными потребностями рынка труда в кадрах и социальным заказом;
• ? совершенствование системы профессионального образования с целью подготовки высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом региональных и местных социально-экономических условий;
• ? повышение роли социальных партнеров в профессиональной ориентации школьников с целью совершенствования кадровой политики во всех сферах производства и усиления взаимодействия между работодателями и организациями образования всех типов;
• ? повышение престижа профессий сферы услуг и материального производства, рабочих профессий;
• ? усиление роли родителей и общественных организаций в решении проблем профессиональной ориентации обучающихся на всех уровнях школьного образования;
• ? модернизация системы предпрофессиональной подготовки и переподготовки кадров в соответствии с условиями социально-экономического развития государства.
• 4. Необходима разработка Программы мониторинга для ежегодных исследований спроса и предложений на рынке труда и выработки на их основе рекомендаций по профориентации обучающихся.
• 5. Создание единой системы профориентации в организациях образования, которая бы включала следующие компоненты:
  • — выделение профессиональной ориентации школьников в качестве приоритетного направления учебно-воспитательного процесса;
  • — разработка единых подходов к планово-отчетной документации, к оформлению статистической и аналитической информации в системе профориентационной работы в организациях образования;
  • — усиление внимания к ранней профориентации школьников среднего звена в целях построения индивидуальной траектории личностного и профессионального самоопределения, направленной на саморазвитие индивида;
  • — в условиях профильного обучения согласование учебных программ по предметам, построение современного урока с профориентационной целью;
  • — использование всего спектра новейших достижений в сфере информационно-коммуникационных технологий: сайты, форумы, компьютерные диагностики и другие мультимедиа продукты и ресурсы;
  • — взаимодействие школ с объектами производства и местной промышленности, с Центрами трудоустройства, организация экскурсий, встреч, других совместных мероприятий;
  • — создание единой информационной базы о тенденциях развития новых отраслей науки и техники и перспективных профессиях, о новейших разработках и проектах, об особенностях развития различных сфер деятельности на современном этапе;
  • — обеспечение согласованного организационного и методического сопровождения системы профориентационной работы педколлективом школы совместно с психологической службой, социальным педагогом, общественными организациями.
• 6. Организация работы централизованных профориентационных центров с расширенными ресурсными условиями для проведения следующей работы:
  • — изучение и диагностика интересов, склонностей, мотивации, психологических особенностей школьников разных возрастов;
  • — профессиональное консультирование при выборе профильного направления обучения и профессии;
  • — оказание психологической поддержки школьникам, обучающейся молодежи и семьям;
  • — координация профориентационной деятельности на местном и региональном уровне.
• 7. Ведение постоянного спецкурса по профориентации обучающихся в рамках подготовки и переподготовки педагогических кадров.
• 8. Создание телепроектов, циклов передач для обучающихся разных возрастов и молодежи, увлекательно раскрывающих мир профессий, начиная со специфики профессии и заканчивая перспективами карьерного роста, показывающих шаги по быстрой адаптации к рынку труда, примеры успешных профессиональных карьер.
• 9. Применение в учебно-воспитательном процессе школы комплекса научно-методических материалов, включающих диагностические методики, различные виды профориентационных игр и другие эффективные формы и методы работы для профессиональной ориентации школьников, предлагаемые разными авторами.

Приводим некоторые примеры указанных методик.