Условия развития профессиональной культуры преподавателя педколледжа

Становление профессиональной культуры педагога — это непрерывный процесс саморазвития личности, включающий самоопределение, самовыражение, самореализацию и пр., закономерно в структуре профессиональной культуры преподавателя педколледжа выделить творческую самореализацию личности преподавателя в разнообразных видах педагогической деятельности и общения. Проявление этого компонента педагогической культуры преподавателя предполагает разрешение личностно-творческого противоречия между общественной формой существующей профессионально-педагогической культуры и индивидуально-творческой формой ее присвоения.

В противовес традиционным формам трансляции педагогической культуры в системе среднего профессионального образования, направленным на освоение учащимися репродуктивных способов познания и воспроизведения педагогических ценностей, в современной теории и практике профессионального образования речь идет о процессе творческого освоения профессии будущими специалистами, что, в свою очередь, требует включения в образовательный процесс педколледжа рефлексивных индивидуально-творческих технологий. Этот подход предполагает ориентированность преподавателя педколледжа:

• * на познание и переосмысление собственного профессионально-педагогического опыта;
• * на развитие собственной (авторской) педагогической системы, профессионального «Я»;
• * на рефлексию и переосмысление ценностных ориентации профессионального образования;
• * на коррекцию различных видов педагогической деятельности в соответствии с полученной обратной связью, через преодоление собственной «педагогичности», стереотипности в оценках действий и собственного поведения и поведения студентов и т. п.

Непрерывное личностное и профессиональное саморазвитие является наиболее эффективным механизмом овладения преподавателем педколледжа профессионально-педагогической деятельностью, построенной на основе гуманистической концепции образования. В отличие от других дидактических идей, педагог не может принять идею гуманизации как обычную методическую инструкцию — он должен «прийти к ней сам».