Таким образом, проблема формирования основ безопасности детей дошкольного возраста является актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Дошкольный возраст — период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. Первым этапом работы по проблеме воспитания безопасного поведения у детей дошкольного возраста было изучение различной литературы по данной теме. Далее шло научное определение и доказательство условий для воспитания основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Исследование позволило выявить особенности воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, определить педагогические условия, обеспечивающие их формирование.
По итогам этой работы можно сделать вывод: Содержание нашей работы дало возможность детям почувствовать ценность своей жизни, желание укрепить своё здоровье, узнать, как поступить в опасных ситуациях. Мы расширили и углубили представления дошкольников о предметах, явлениях, несущих угрозу, научили правилам поведения при экстремальных ситуациях.
В целом, проведённое исследование показало, что у детей значительно повысилась осведомлённость в вопросах, касающихся безопасности жизнедеятельности, дети начали применять свои знания в реальной ситуации более осмысленно, тогда как в начале эксперимента многие ребята применяли знания неосознанно и иногда не могли объяснить, почему они так поступили. Работа над проектом дала хорошие результаты, поэтому будет целесообразно продолжить работу в данном направлении.
Дети дошкольного возраста достаточно подготовлены к решению задач по этой проблеме, если будет проводится планомерная, методически грамотная работа со стороны педагога в тесной взаимосвязи с родителями.
