Изучение частиц в школьном курсе русского языка

Цели урока: проверить качество знаний, полученных при изучении имени существительного, создать условия для активной познавательной деятельности по усвоению слитного и раздельного написания существительных; способствовать развитию навыков правописания не с существительными, навыков самоконтроля.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: карточки, учебник для VI класса, текст с алгоритмом, карта путешествия (на доске), проездные билеты.

Ход урока.

• 1. Организационный момент.
• — Мы, ребята, сегодня отправляемся в путешествие по стране «НЕ». Дивом в нем являются восемь чудес света — чудеса слитного и раздельного написания не со всеми частями речи. Но попадем мы туда через год. Для этого нужны знания. И начнем мы путешествие с посещения княжества ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО, где и познакомимся с правописанием не с существительными.

Давайте выберем транспорт, на котором отправимся в путешествие (автобус). Я на доске поместила маршрут и отметила города, по которым мы будем путешествовать.

Прежде чем отправиться в путешествие на автобусе, мы должны при обрести проездные билеты. Заплатить за них нужно знаниями по пройденным темам.

• 2. Повторение пройденного материала. (Каждый учащийся получает задание на карточках).
• 1) Вставьте букву е или и.

Горош…к, карандаш… к, платоч… к, лист… к.

• 2) Выберите правильное написание: 1 — слитно, 2 — через дефис, 3 — раздельно.
• (Пол)игры, (пол)лампы, (полу)пальто, (пол)черствой булки.
• 3) Определите склонение существительных: 1, 2, 3-е, разносклоняемое, несклоняемое.

Плащ, юноша, страна, путь, депо.

4) Определите, одушевленное или неодушевленное существительное.

Матрешка, утка, дерево, стол, мальчик.

• — Молодцы, а теперь получите проездные билеты. В них вы будете отмечать свои достижения.
• 3. Подготовка учащихся к работе.
• — Ребята, мы приехали в город Теоретиков. Здесь мы познакомимся с правописанием не с существительными. В этом нам поможет король Алгоритм (на доске). Без его помощи мы не сможем никуда попасть.
• (На доске примеры: незабудка, невежа; не друг, а враг; несчастье, неправда).

Правописание не с существительными Алгоритм.

1) Употребляется ли существительное без не:

если не употребляется, если употребляется, пиши слитно;

2) проверь, есть ли противопоставление с союзом а или нет;

если есть, то если нет, то пиши раздельно;

3) замени существительное с не синонимом;

если можно заменить, если нет, пиши слитно; пиши раздельно.

4. Этап применения знаний.

Для того чтобы закрепить свои знания, главный Теоретик дал нам задание: выполнить упражнение 291 (устно). Кто его хорошо сделает, получит подарок. (Теоретик дарит алгоритмы.)

• (Слабый учащийся выполняет задание на карточке: Это (не) поражение, а победа.)
• — Мы находимся у короля Тестов. Он приготовил на сюрприз.

Для проверки обменяйтесь тестами (ответы на доске: С — 1, 2, 3, 4, 6; Р — 5, 7).

(Слабый ученик получает карточку. Списать имена существительные с приставкой не-:

Небрежность, недруг, неточность, неряшливость, неприятель.).

• — А сейчас давайте передохнем немножко, а потом поедем дальше.
• 5. Физкультминутка (если слитно, ребята встают; если раздельно — приседают).

Неудача; не польза, а беда; неправда; сегодня не пятница; незабудка; незнайка; один в поле не воин.

6. Этап контроля.

Мы приехали в город Умников.

Запишите слова с не, вернув им прежний облик (у каждого на столе лежит текст; работа проводится в парах).

— Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица не.

Посмотрел я кругом с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо.

И во всем была разбериха, И на большой клумбе у будки Голубые цвели забудки.

— И последний город, где мы остановимся, — Фразеологизмы.

Объясните значение фразеологизмов и составьте по одному предложению.

Не в духе, не по душе, не в меру, не на шутку.

• 7. Этап обобщения изученного материала.
• — Ребята, а что мы сегодня узнали на уроке? Как же пишется не с существительными?
• 8. Этап подведения итогов урока.

Побывали сегодня в стране, Где командует всем частица не.

Король Тест правит страной толково, Всем задание у него готово.

Он остался доволен вашей работой.

А вы, ребята, довольны своей работой?

Рефлексия (приложение).

Выставление отметок.

Домашнее задание: упр. 298, § 39.