Разработка системы занятий и методического обеспечения деятельности учителя по развитию навыков работы в технике «Аппликация из кожи» на уроках технологии, апробирование его на практике

Следующий этап нашей работы после изучения форм и методов работы учителя и уровня сформированности умений и навыков обучающихся — разработка системы по обучению детей четвертого класса школы № 26 технике «Аппликация из кожи» .

Первым шагом на этом этапе была разработка конспектов уроков по работе в технике «Аппликация из кожи» (приложение 22). Так как научить детей работать в технике «Аппликация из кожи» за 2−3 занятия невозможно, мы решили, что занятия должны проводиться в системе и в сентябре 2010 года с научным руководителем, преподавателем высшей категории, нами были разработаны конспекты уроков. Непосредственная работа по проведению уроков по разработанным нами конспектам уроков началась в середине ноября 2010 года во время пробной практики. Целью данных уроков мы определили: способствовать развитию творческих способностей, научить детей изготавливать поделки в технике «Аппликация из кожи», вызвать интерес к изготовлению поделок.

А также мы определили следующие задачи:

• — развивать практические умения и навыки в технике, творческие способности, фантазию, воображение, мелкую моторику рук, художественный вкус;
• — пробудить желание самим создавать различные поделки;
• — научить детей не только применять, но и преобразовывать, комбинировать прежние знания в новые сочетания и создавать на этой основе новые образы и образные ситуации, передавать в поделке свое настроение, чувства;
• — приобщить детей к красоте окружающего мира, пробудить желание к самостоятельной деятельности.

Следующим этапом нашей работы было апробирование некоторых форм, методов работы с детьми четвертого класса по использованию техники «Аппликация из кожи», способствующей развитию творческих способностей, для формирования практических умении и навыков.

Цель данного этапа:

• — дать знания обучающимся о технике «Аппликация из кожи», о видах кожи и способах ее обработки, условных обозначениях;
• — способствовать развитию творчества, формированию у детей максимального использования своих творческих способностей, практических навыков и умений, имеющихся знаний при выполнении работ в технике «Аппликация из кожи» ;
• — способствовать формированию положительного отношения у детей к технике «Аппликация из кожи», к занятиям этим видов деятельности;
• — закрепить умение изготавливать работы в технике, способствовать выработке устойчивых практических навыков и умений в изготовлении более сложных работ в данной технике.

Чтобы выполнить цель данного этапа нами была проведена следующая работа, которая велась со всем классом. Сначала была проведена выставка работ, выполненных мною. Это позволило нам заинтересовать детей, подготовить их к дальнейшей работе. Затем детям предлагались анкеты, затем были проведены беседы об истории возникновения кожи, с ее видами и способами обработки.

Детям было интересно узнать, откуда появилась кожа. Закреплению и лучшему усвоению первых общих теоретических сведении способствовало то, что дети сами, на уроках приходили к общему выводу, умозаключению. И на последующих занятиях шла обработка по запоминанию и усвоению данного материала, а так же применению его на практике при выполнении работ. Для реализации поставленных целей мы проводили занятия по разработанным планам-конспектам. На занятиях мы с ребятами кому-то помогали, к нам кто-то приходил в гости — сказочные герои, книги. Это привлекало внимание, вызывало интерес, а ведь еще за каждой игровой ситуацией прятались не только технологии изготовления той или иной работы, но и давались, закреплялись теоретические знания, которые усваивали дети.

Кроме того, такое многократное, постоянное повторение способствовало само по себе использованию и применению полученных знаний на практике. Так была осуществлена тесная связь между теорией и практикой.

Таким образом, занятия были построены так, что дети не только узнавали, закрепляли теоретический материал, но и с интересом работали, изготавливали свои работы, эстетически оформляли их, максимально применяя свое творческое воображение, а также теорию, полученную на предыдущих уроках.

Завершающим шагом нашей работы было проведение выставки творческих работ обучающихся для учителей и родителей. Рассматривая свои работы и работы товарищей, дети и их родители, учителя были в восторге, гордились красотой, аккуратностью, эстетичностью работ, выполненных своими руками. Эти уроки показали, что у большинства детей сформировались устойчивые знания, умения, навыки при изготовлении работ в технике «Аппликация из кожи», и, несомненно, заметно развитие творческих способностей каждого ребенка. Теперь они самостоятельно без помощи взрослых могут изготовить работу в данной технике и оформить свою работу эстетически красиво. Таким образом, мы пришли к общему выводу:

• 1. Дети получили достаточный объем знаний, умений и навыков о технике «Аппликация из кожи», о видах кожи и способах ее обработки.
• 2. Обучающиеся владеют данной техникой изготовления работ.
• 3. У детей сформировались не только положительное отношение к технике, но и заметно повысились творческие способности. Все дети хотят научиться изготавливать более сложные работы в данной технике.
• 4. Обучающиеся умеют передавать характерные особенности того объекта действительности, который создают.
• 5. Учителя и родители резко изменили свое отношение к урокам технологии.

Выводы по второй главе Рассмотрев во второй главе методические аспекты обучения детей четвертого класса технике «аппликация из кожи», способствующей развитию практических умений и навыков, мы пришли к выводу, что для формирования практических умений и навыков в технике «Аппликация из кожи» у младших школьников, необходимо использовать различные формы и методы обучения, которые делают труд детей посильным и интересным, вносят в него элементы занимательности и творчества. Одна из основных задач уроков технологии — развитие конструктивных навыков. Для этого мы рассмотрели формы организации обучения: урок, урок-экскурсия, внеклассные и факультативные занятия. Для получения знаний на уроках по изготовлению работ в технике «Аппликация из кожи» используют такие методы, как рассказ, беседа, иллюстрации, инструктаж. Таким образом, нужно выбирать предпочтение таким методам и формам обучения, которые создают труд детей интересным и познавательным.

Изучение и анализ форм и методов работы учителя начальных классов МОУ СОШ № 26 по исследуемой проблеме и определение уровня сформированности навыков детей 4 «А» класса в технике «Аппликация из кожи». Мы изучили и проанализировали формы и методы работы учителя, а так же умения и навыки детей 4 класса в технике «Аппликация из кожи». Выявили уровень знаний детей о технике «Аппликация из кожи». Через проведенный опрос мы выяснили, что у школьников нет теоретических знаний о материалах, о технике «Аппликация из кожи» .

Систематически выстроенные и апробированные на педагогической практике занятия в технике «Аппликация из кожи» показали, что дети получили большой объём знаний, практических умений и навыков в технике «Аппликация из кожи». Для этого использовались различные формы и методы работы с детьми по усвоению данного материала. Эти уроки показали, что дети получили эмоциональное вдохновение, творческое мышление; у детей появился большой интерес к технике «Аппликация из кожи» .