Здоровьесберегающие технологии в учебной работе школы

Основными целями общеобразовательной школы является сохранение здоровья обучающихся и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка, полноценное физическое и психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом, обучение основам здорового образа жизни, формирование здоровьесберегающей среды.

МБОУ г. Астрахани «СОШ № 14» относится к разряду общеобразовательных учреждений с повышенным уровнем внимания к здоровью.

Деятельность школы направлена:

• — на формирование у обучающихся и их родителей здорового образа жизни;
• — создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения, организация питания с учетом состояния здоровья детей);
• — совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания;
• — совершенствование психологической поддержки школьников, профилактика девиантных форм поведения и др.

В школе организована работа по следующим направлениям:

• — профилактика утомляемости школьников, охране зрения, опорно-двигательного аппарата и др.;
• — работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа жизни;
• — организация и проведение прогулок в начальной школе;
• — проведение «дней здоровья»;
• — лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;
• — спортивные мероприятия.

Деятельность педагогов направлена как на достижение оптимального уровня обученности, воспитанности учащихся, так и на обеспечение условий для сохранения и развития здоровья.

Коллектив школы разработкой модели здоровьесберегающей среды, наиболее значимыми компонентами которой являются:

• — создание комфортных условий обучения (моделирование в образовательном учреждении зоны экологической комфортности);
• — использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность, и приемов реабилитации умственной и физической работоспособности.

Создан режим работы, наиболее благоприятный для осуществления поставленных задач по оздоровлению детей, по интеграции оздоровительного процесса в образовательный. Созданы комфортные условия для пребывания детей и работы учителей.

Образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения, утвержденными программами Министерства образования РФ, адаптированными к особенностям здоровья и психофизического развития ребенка и согласованными с методическими санитарно-гигиеническими службами.

В школе широко применяются как традиционные педагогические технологии (классно-урочная форма, лекционно-семинарско-зачетная), так и педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии).

Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Это предполагает:

• — учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
• — учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
• — наличие эмоциональных разрядок на уроках;
• — чередование позы с учетом видов деятельности;
• — использование физкультурных пауз на уроках.

Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Разработаны коммуникативные связи между образованием и оздоровлением учащихся. Возникла необходимость в корректировке общего подхода к образовательному процессу, с целью снятия учебных перегрузок и сохранения здоровья учащихся без потери его качества. Школа работает в режиме полного дня (с 8.00 до 18.00) по 5-ти дневной неделе в начальной школе и 6-ти дневной неделе в средней и старшей школе. Продолжительность урока — 40 мин.

В настоящее время сформирован вариант расписания, которое состоит из блоков:

• — расписание занятий по школьному компоненту, с учетом работы психологической службы;
• — расписание занятий блока дополнительного образования (секций, объединений по интересам);
• — расписание индивидуальных консультаций учителей-предметников.

Расписания составлены в соответствии с санитарными требованиями, предъявляемыми государственным санитарно-эпидемиологическим надзором.

Кроме того, на уроках проводятся обязательные физкультурные паузы.

В рамках базового компонента на уроках ОБЖ в старшей школе можно ввести тему «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», на которую отводится 18 часов в 10 классе и 9 часов в 11 классе.

Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся школы и реализуется во второй половине дня. Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент и является частью оздоровительной программы. Дополнительное образование обеспечивает развитие творчески активной личности ребенка, что способствует, в свою очередь, получению базового образования, а также возможности социально адаптироваться в современном обществе. Во второй половине дня, после обеда для всех детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы. В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. Создана целостная система образовательного процесса в режиме полного дня.

Целям охраны здоровья обучающихся будет отвечать применение в школах педагогических технологий, построенных с учетом не только учебно-познавательных, но и функциональных возможностей, зависящих от состояния здоровья детей.