Литература. 
Развитие произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста

1. Абдулаева, Е. Н. Организация игры с игрушками-персонажами. / Е. Н. Абдулаева // Дошкольное воспитание. — 2013. — № 12. — С. 44−45.

2. Адлер, А. П. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] / А. П. Адлер. — М., НИИ технологии, 1995. -378с.

3. Арушанова, А. В. Диалогическое общение детей: обучение и самонаучение. / А. В. Арушанова // Дошкольное воспитание.- 2013. — № 5. С. 35−36.

4. Бедельбаевой, Х. Д. Общение со взрослым — основной источник психического развития ребёнка // Дошкольное воспитание. — 1980. № 5. С. 32−36.

5. Бодалёв, А. А. Формирование представлений о себе и о другом в общении дошкольников [Текст] / А. А. Бодалёв // сб. Общение и диалог в практике воспитания и психологической консультации -. Москва, 1987. — С. 122−127.

6. Борисова, М. А. Подвижные игры как средство закрепления знаний детей. / М. А. Борисова // Дошкольное воспитание.- 2013. — № 10. С. 15−16.

7. Веракса, А. Н. Практический психолог в детском саду [Текст]: пособие для психологов и педагогов / А. Н. Веракса, М. Ф. Гуторова. — 2-е изд., исп. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.-144с.

8. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 3. [Текст] / Л. С. Выготский.- М.: Педагогика, 1983. — 980 с.

9. Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до семи лет [Текст] / Л. Н. Галигузова, Е.О. СмирноваМ.: Просвещение, 1992. — 45 с.

10. Гордеева, Т. Г. Регулирующая функция речи и произвольное поведение детей / Т. Г. Гордеева // Молодой ученый. — 2013. — № 8. — С. 391−393.

11. Жичкина, А. Ф. Значимость игры в развитии человека / А. Ф. Жичкина //Дошкольное воспитание.- 2002.-№ 4.-С.21−22.

12. Зюбин, Л. М. Растить человека: Записки психолога [Текст]/ Л. М. Зюбин.- Л.: Лениздат, 1988. — 141с.

13. Козлова, C.А. Дошкольная педагогика[Текст]: учебник для педагогических вузов и училищ.-5-е изд. / C. А. Козлова, Т. А. Куликова.- Издательский центр Академия, 2004. — 416 с.

14. Кондратович, И. А. Проявление некоторых особенностей общения со взрослым у детей раннего и дошкольного возраста/И.А. Кондратович // Дошкольное воспитание. — 1973. -№ 9. С. 18−24.

15. Кузнецов, В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся. / В. М. Кузнецов // Народное образование.-1994.-№ 9 — С. 144.

16. Лебединская, К.С. О возможности формирования внеситуативно-личностного общения в условиях детского сада [Текст] / К. С. Лебединская // сб. Психолого-педагогические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. Москва: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 1979. — С. 83−87.

17. Мещерякова, С. И. Становление общения ребёнка с взрослым на первом году жизни. / С. И. Мещерякова // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 9. — С. 90−95.

18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн.- СПб.: Питер, 2004. — 357 с.

19. Смирнова, Е. О. Детская психология [Текст]/ Е. О. Смирнова. — учебник для педагогических вузов и училищ. Е М.: Школа-Пресс, 2003. — 368 с.

20. Смирнова, Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. [Текст] / Е. О. Смирнова. — М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998. — 178 с.

21. Смирнова, Е. О. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности / Е. О. Смирнова // Дошкольное воспитание. -2002. — № 4. — С. 70−72.

22. Эльконин, Д. Б. Воспитательное значение сюжетной ролевой игры/ Д. Б. Эльконин // Дошкольное воспитание.- 2008. — № 8. С. 17−21.