В совокупности актуальных социально-культурных проблем, связанных с реформой образования в нашей стране, большое внимание уделяется развитию дополнительного образования детей. Учреждения дополнительного образования детей нуждаются в таких педагогах, которые могли бы воспитывать людей творчески активных, являющихся носителями социокультурных ценностей.
Общество предъявляет к педагогам дополнительного образования детей высокие требования, которым их профессиональная деятельность не всегда отвечает. В последнее время отмечается тенденция нарастания противоречия между современными требованиями общества к результатам дополнительного образования детей и уровнем творческого развития педагогов дополнительного образования детей.
Педагоги дополнительного образования детей до последнего времени не имели возможности получать базовое высшее образование. Нынешний выпускник педагогического вуза не владеет специальными теоретическими знаниями и практическими умениями для работы в системе дополнительного образования на профессиональном уровне. Мы повсеместно встречаемся на практике с ситуацией расхождения базовой подготовки педагога дополнительного образования детей, и теми социальными задачами, которые призвано решать современное учреждение дополнительного образования детей.
В процессе выполнения исследования были рассмотрены сущность и этапы профессионального становления педагога дополнительного образования. Профессиональное становления процесс длительный. Если данный процесс рассматривать во времени, то он занимает большую часть жизни человека от выбора профессии на старшей ступени общеобразовательной школы до окончания профессиональной деятельности.
Важнейшим средством профессионального становления педагога дополнительного образования является изучение педагогического опыта. На основе анализа материалов журнальных статей был изучен опыт семи педагогов, работающих в различных регионах России. На основе личного знакомства с педагогами заполнены информационные карточки педагогов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно — прикладного искусства в ДШИ города Новая Ляля Свердловской области.
Выполнение исследования по теме «Изучение педагогического опыта как средство профессионального становления педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно — прикладного искусства», обеспечило понимание сущности и социальной значимости будущей профессии интерес к ней закрепился. Совершенствовалось умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимый для решения поставленной проблемы. Формировалась компетенция взаимодействовать с руководителем курсовой работы и педагогами наставниками; совершенствовалось умение систематизировать и оценивать педагогический опыт на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Таким образом, поставленные задачи выполнены, цель исследования достигнута. В выпускной квалификационной работе планируется продолжить исследование по данной теме, используя полученный опыт.
