Фреймовое моделирование в дериватологии

В современной дериватологии фреймовое моделирование применяется в отношении как отдельных производных, так и комплексных единиц словообразования (словообразовательных типов и гнезд). К исследованиям первой категории мы относим концепцию Н. Б. Лебедевой, разработавшей методику фреймового моделирования семантики префиксальных глаголов; к исследованиям второй категории следует отнести работы исследовательской группы под руководством Л. А. Араевой, М. А. Осадчего, а также работы М. В. Вяткиной и М. Г. Шкуропацкой.

Н. Б. Лебедева в качестве единицы моделирования семантики производного префиксального глагола избирает ситуатему, которую соотносит с категориями «фрейма» и «сценария», но не уравнивает в полной мере. «Ситуатема вытекает из представления о полиситуативной (полисобытийной и полипропозициональной) природе глагольной семантики. Ситуатема — открытая единица плана содержания, со сложной архитектоникой, включающей ряд ситуаций (событий, пропозиций), маркированных лексическими и морфемно-деривационными элементами плана выражения глагола»¹.

Основной параметр, по которому Н. Б. Лебедева дистанцируется от собственно фреймового анализа, заключается в степени ориентированности модели на лингвистический материал. Если фрейм не обязательно в полной мере ориентирован на языковую материю, не все участки фрейма получают вербальное выражение, то ситуатема относится к собственно сфере языка. Ситуатема — это лингвистическая единица когнитивно-коммуникативная, функционально-семантическая. Ее характеристики ограничиваются тем, что, «во-первых, она лексикализована, то есть соотносится с одной лексической (глагольной) единицей (отсюда стоит проблема разграничения ее с лексическим значением). Во-вторых, она органически связана с разворачиванием текста и семантическими процессами в лексической системе»².

Модель семантики производного префиксального глагола приобретает вид полипропозициональной структуры фреймового типа. Помимо выстраивания полипропозициональной структуры, моделирование ситуатемы включает этапы анализа состава участников, конфликтного стержня, динамики протекания ситуатемы³. В результате такого анализа формируется модель, позволяющая полноценно судить о глубине семантики производного префиксального глагола, потенциалах его лексического и дискурсивного функционирования.

Особым направлением в дериватологии является анализ полисемии производных единиц. В отечественной лингвистике представлены исследования, выполненные на типологически различном материале, приведшие к идентичным выводам о конститутивной роли фрейм-структуры для развития полисемии производного.

М. Г. Шкуропацкая в ходе изучения отсубстантивных полисемантов словообразовательного типа «С + ниц (а)» приходит к выводу, что импульсом к развитию вторичных значений производного является актантная метонимия в пределах фрейма. «Основой фрейма является пространственно-временная соотносительность (метонимическая последовательность) действий, связанных с приготовлением и использованием одного и того же предмета. Например, одно из самых многозначных в словообразовательном типе «С + -ница» слово блинница объединяет следующие значения (по данным толковых, диалектных словарей и диалектологических записей), находящиеся в метонимических отношениях: «горшок для приготовления теста для блинов», «маленькая кадочка, в которой разводят тесто для блинов», «мелкая поварешка, которой наливают тесто в сковородку, когда пекут блины», «поднос для готовых блинов», «мастерица готовить определенный вид пищи», «пирог из ячменных блинов»⁴.

Исследования на материале отглагольных производных приводят к специфическим выводам: в данном участке лексико-словообразовательной системы развитие полисемии направляется фреймом мотивирующего глагола, его валентностными свойствами. «Валентные свойства глагола определяются принадлежностью его к конкретному полю, подполю. Актантный репертуар глаголов того или иного подполя является потенциальной рамкой, возможность оформления которой зависит от суффиксальной категории»⁵.

Фреймовый анализ множественности семантики на более высоком уровне абстракции становится задачей исследований, направленных на фреймовое моделирования семантической структуры словообразовательного типа. Доказано, что словообразовательный тип является структурой крайне неоднородной в семантическом отношении, и причиной этой неоднородности является фрейм. Словообразовательный тип направлен на заполнение слотов фрейма, пока некоторые из них остаются немаркированными за счет деривационных средств — словообразовательный тип имеет тенденцию к росту, сохраняется тенденция к семантическому расширению типа .

Гнездо однокоренных слов также стало объектом фреймового моделирования. Такого рода исследования выполняются И. В. Евсеевой и М. А. Осадчим⁷. Необходимо отметить, что гнездо однокоренных слов парадоксально поздно стало объектом фреймового анализа. Казалось бы, очевидно, что гнездо однокоренных слов по своему составу и внутренней организации является калькой с фрейм-структуры, наиболее наглядно и конкретно выражает фрагмент языковой картины мира. Причем, фрагмент типовой и стереотипный, так как знания, маркированные кодифицированными однокоренными, вряд ли могут оказаться нестереотипными, периферийными для языкового сознания. Однако приходится констатировать, что большая часть современных диссертаций, объектом которых стали гнезда однокоренных слов, не реализуют данный исследовательский потенциал.

М. А. Осадчим разработаны теоретические основания и методика пропозиционально-фреймового моделирования гнезда однокоренных слов. «Пропозициональнофреймовое моделирование позволяет выявить в русском диалектном гнезде однокоренных слов внутреннюю системность, основанную на динамических, деятельностно-семантических связях между однокоренными словами. В основании предложенного аспекта лежит гипотеза о том, что сам феномен гнезда порожден „сюжетным“, „ситуативным“ характером человеческого мировидения. В процессе своей культурно-осмысляющей деятельности человек „связывает“ мир, замечая и фиксируя в нем „очевидные“ отношения между вещами (объектами). Носитель языка интуитивно ощущает в гнезде систему „очевидных“ ролевых связей между словамиявлениями»⁸.

Модель М. А. Осадчего основана на том, что каждое из однокоренных слов в речемыслительной деятельности «устанавливает с другими однокоренными словами особые ролевые отношения, изоморфные взаимосвязи членов денотативной ситуации. Полное описание таких потенциально-типовых ролевых связей между однокоренными словами позволяет представить гнездо в виде комплексной ситуации, или фрейма (в значении `комплексное знание, заданное в форме стереотипных значимостных ситуаций'). Единицей фреймового моделирования гнезда однокоренных слов является пропозиция как схема элементарной ситуации. А модель в целом, таким образом, представляет собой пропозициональную сеть»⁹.

Таким образом, фреймовое моделирование в дериватологии демонстрирует действенность универсальных принципов данного метода: применение фреймового анализа требует обращения к надсистеме — точке зрения познающего субъекта, носителя языка, что исключает системоцентристские исследовательские интенции; фреймовый анализ выполняется преимущественно в сцепке с пропозициональным анализом, понятийный и терминологический аппарат пропозиционального анализа становится основой для структурного прочтения фрейма.