Проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле встаёт сегодня как эколого — нравственная проблема.
Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с ней. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого — нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.
Современная экологическая ситуация определяет настоятельную необходимость формирования нового экологического мышления, «экологизации» всех наук и сфер человеческой деятельности. Поэтому так актуальна сегодня проблема экологического образования. Основы экологического образования закладываются в начальной школе.
Основная цель экологического воспитания — формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Пробуждение экологического сознания неразрывно связано с дознанием человеком своей роли на Земле. В настоящее время вследствие технического прогресса, урбанизации общества человек перестал ощущать себя и окружающую среду как единое целое в пределах биосферы.
В становление экологической культуры личности исключительно важная роль принадлежит годам детства.
Современное понимание детства в формировании личности человека, его многогранных отношений с окружающим миром чрезвычайно важно и для развития новых отношений ребёнка с природным и социальным окружением, для осознания им своего места в общей научной картине мира. С позиции современных исследований начальная школа — важнейший этап в становлении мировоззренческой позиции человека, интенсивного скопления знаний об окружающем мире, формирование культуры поведения в природе и социуме. Истоки подобной значимости этого возрастного этапа кроются в психофизиологических особенностях детей. Однако поддержание и развитие этих предпосылок, данных ребёнку от природы, нуждается в соответствующем обучении, поскольку содержание экологического образования может быть освоено школьниками только в деятельности по изучению и охране окружающей среды.
Объектом исследования является образовательный процесс в начальной школе.
Предметом данного исследования является экологическое воспитание на уроках окружающего мира как фактор повышения познавательного интереса младших школьников.
Цель — выявить, обосновать организационно — педагогические условия формирования экологического воспитания в образовательном процессе в начальной школе.
Задачи:
- — изучить психолого — педагогическую литературу;
- — раскрыть сущность экологического воспитания в начальной школе;
Методы исследования:
- 1. Метод изучения психологопедагогической литературы;
- 2. Обобщение.
