Список использованной литературы

1. «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов. Примерная программа — Министерство образования и науки Российской Федерации — Москва. 2009.

2. Charaudeau, P. Grammaire du sens et de l’expression [Text] / P. Charaudeau. — Paris: Hachette. — 1992. — 927 p.

3. Chiari, O. Les mйtiers du tourisme. Cours de franзais [Text] / O. Chiari, S. Corbeau, Ch. Dubois. — Paris: Hachette, 1991. — 224 p.

4. Savignon, S. J. Communicative competence. Theory and classroom practice. McGraw-Hill, 1997.

5. Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий.- М.:2009. с. 121.

6. Андриенко А. С. Формирование иноязычной профессиональной компетенции студентов-бакалавров на основе чтения научно-технических текстов.// Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в школе и вузе. — Пенза. — 2003 г., с. 168 — 170.

7. Арутюнова Н. Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: Сов. энцикл., 1990. — с. 136−137.

8. Беляева Н. А., Скнарина И. И. Формирование иноязычной компетенции у студентов неязыковых вузов [Электронный ресурс] / / URL: http: // t21.rgus.ru.

9. Бим И. Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // Иностранные языки в школе.- М.: 2002.-с.105.

10. Битков А. М. Национально-региональный компонент: теоретические подходы в современной педагогике // Идеи, гипотезы, поиск…: сборник статей по материалам научной конференции аспирантов, соискателей и молодых исследователей Северо-Восточного государственного университета.- Магадан.: СВГУ, 2008. Выпуск 15. с. 20−23.

11. Божович Е. Д. Учителю о языковой компетенции школьника. Психолого-педагогические аспекты языкового образования. //-.М.: Академия, 2002.-с.

12. Божович Е. Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы. Вопросы психологии. М.: № 1997 № 1, С. 33.

13. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Педагогика.- М.: Пресс-бук, 2004.-с.213.

14. Веденина Л. Г. Теория межкультурной коммуникации и значение слова // Иностранные языки в школе. М.: 2000. — с 5.

15. Галъскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. 3-е изд. перераб. и доп. — М.: АРКЬТИ, 2004. — с. 87.

16. Гальскова Н. Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам.- М.:АЛЬФА, 2004.-с.104.

17. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингвистика и методика.- М.: Издательский центр //Академия //-2004.-С.336.

18. Гез Н. И., Ляховицкий М. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Высшая школа, 1982.-с.234.

19. Государственный стандарт для специальности — Социально — культурный сервис и туризм.

20. Греханкина В. А. Региональный компонент в структуре содержания образования // Педагогика. 1999. № 8. С. 30−34.

21. Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. -СПб.: КАРО, 2005.-с.352.

22. Жуков Т. М. Аутентичность как один из принципов отбора текстов // Сб. ст. 2-й межвузовской науч.-практ. конф. студентов и аспирантов «Молодежь, наука, творчество — 2004». — Омск, 2004. — С. 124−126.

23. Журавлев В. А. Университет и региональная интеграция // Регионология. 1995. № 2. С. 79−90.

24. Зайцева, И.В. К вопросу о формировании иноязычной профессиональной компетентности у студентов неязыковых специальностей вузов [Электронный ресурс] / / URL: http: // conference.osu.ru.

25. Зимняя И. А., Сахаров, Т. Е. Проектная методика обучения английскому языку // Иностранные языки в школе.- М.: 2000. с. 9−15.

26. Зубов Е. Г. Социокультурная компетенция // Сб. ст. 2-й межвузовской науч.-практ. конф. студентов и аспирантов «Молодежь, наука, творчество — 2004». — Омск, 2004. — С. 122−124.

27. Игнатов П. Р. Преподавание иностранных языков в контексте межкультурной коммуникации // Сб. мат. науч. конф. аспирантов и студентов гуманитарного факультета ОмГАУ 2004;2005 гг. — Омск: Изд-во ОмГАУ, 2005. — С. 62−66.

28. Ирвин Т. М. Компонентный состав социокультурной компетенции при обучении иностранному языку в вузе / Н. Н. Сергеева // Межкультурная коммуникация: современные тенденции и опыт. Материалы Второй Всерос. науч.-практ. конф. В 2 ч. Ч. 2. — Нижний Тагил, 2006. — С. 147−152.

29. Капаева Е. А. Региональный компонент в обучении иностранному языку в вузе. Вестник СВГУ.- Магадан.: СВГУ, 2010.

30. Конев Ю. М., Макареня А. А. Как мы понимаем принцип региональности // Вестн. высш. шк.1989. № 7. С. 10−13.

31. Корниенко П. А. Краеведческие материалы как средство обучения иностранному языку в средней школе.- М.: 2004.-с. 28−32.

32. Костюкова Т. А., Морозова А. Л. Развитие коммуникативной компетентности специалистов неязыковых специальностей [Электронный ресурс] / / URL: http: // sun. tsu.ru.

33. Кочергина И. Г. Регионоведческий компонент содержания обучения иностранному языку. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.festival.1september.ru/authors.

34. Кузнецова А. П. Реализация национально-регионального компонента содержания обучения в интегрированном курсе на проектной основе (старший этап, английский язык, на примере Амурской области): Автореф. дис… канд. пед. наук. М.: Моск. пед. гос. ун-т, 2002. 16 с.

35. Малкова Ю. Л. Регионоведческий компонент и его роль в процессе обучения иностранному языку студентов технических специальностей// Инновационные технологии в образовании: материалы научно-методической конференции 31 января- 1 февраля 2010. — Иваново: ИГХТУ, 2011. — с. 188.

36. Маслов Ю, С.

Введение

в языкознание. СПб.: Academia, 2006. — с. 124 — 126.

37. Миролюбов А. А. «Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам» // Иностранные языки в школе. — М.: 2001. — с. 11−15.

38. Митрофаненко Л. М. К вопросу о формировании иноязычной компетенции студентов неязыкового ВУЗа // Материалы XIII научно-технической конференции // Вузовская наука — СевероКавказскому региону. Том 2−2009.-С.181.

39. Нелюбин Л. Л. Толковый переводческий словарь.- М.: Флинта, 2003.-с.112.

40. Орлова Е. С. К вопросу о национально-региональном образовании: историко-философский аспект. [Текст] / Е. С. Орлова // Актуальные проблемы лингвистики, литературоведения, языкового образования: Материалы I научной сессии (10−13 апреля 2007).- М.: МГПУ, 2008. — С.293−302.

41. Орлова Е. С. К вопросу о необходимости введения элективного курса региональной направленности в филологическом профиле [Текст] / Е. С. Орлова // Социальная Россия: взгляд молодежи: материалы I межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых Республики Бурятия (г. Москва, РАГС, 21 марта 2008 г.).- Улан-Удэ: Бэлиг, 2009. — С. 316−320.

42. Орлова Е. С. Обобщение опыта работы учителей гимназии № 33 по проектной технологии по английскому языку за 2000;2006 гг. [Текст] / Е. С. Орлова // Проблемы межкультурной коммуникации в преподавании иностранных языков: материалы международной научной конференции 1−2 июня 2006. — Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. — С. 181−183.

43. Орлова Е. С. Опора как средство повышения мотивации при обучении элективному курсу национально-региональной направленности «Buryatia inside out» / / Е. С. Орлова // Социально-экономическое развитие России: региональные проблемы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 10−11 апреля 2009 г.). — СПб: Изд-во Политехнического университета, 2009. — С. 325- 333.

44. Орлова Е. С. Проблемы отбора национально-регионального содержания обучения иностранным языкам в рамках элективного курса в общеобразовательной школе в Республике Бурятия / [Текст] Е. С. Орлова // Россия и Запад: диалог культур. Сборник статей XII международной конференции. Вып. 14, часть III. — М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2008. — С.145−156.

45. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991.

46. Поляков О. Г. Английский язык для специальных целей: теория и практика: Учебное пособие. 2-е издание стереотип.- М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2003. с. 4.

47. Поляков О. Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку: теоретические аспекты // Иностранные языки в школе.- М.: 2007. с. 2−5.

48. Примерные программы по иностранным языкам.

49. Психолого-педагогические факторы формирования иноязычной социокультурной компетенции. // Неродные языки в учебных заведениях. Материалы научной конференции кафедр иностранных и русского языков. — Вып. 3. Воронеж: Воронеж, гос. арх.-строит. акад., 1998.

50. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. — Методика обучения иностранным языкам в средней школе.- М.: Просвещение, 1991.

51. Ростовцева В. М., Канунникова Н. В. Региональный компонент в содержании языковой подготовки специалистов Экономического профиля — Вестник Омского университета, 2004. № 3 с. 187 — 190.

52. Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1991.

53. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей. — М.: «Просвещение», 2002. с. 239.

54. Соловова Е. Н., Апальков В. Г. Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы. — М.: 2010. — с. 40.

55. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособ. для студ. пед. вузов и учителей. М., 2005.

56. Сороковых Г. В. Региональный компонент культуры как составляющая содержания обучения иностранному языку.// Иностранные языки в школе.- М.: 2007. с. 63−69.

57. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.- М.: ГМУ, 2004. с. 352.

58. Федотова М. А. Регионоведческое содержание в контексте школьного языкового образования.// Иностранные языки в школе.- М.: 2008. с. 31−35.

59. Харисова Г. Г. Обучение языку делового общения студентов неязыковых вузов в региональных условиях (на материале вузов г. Нижневартовска): Дис. … канд. пед. наук. Томск: ТГПУ, 2001.

60. Хомский Н. Язык и мышление — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. — C. 122.

61. Чурилина Л. Н. Актуальные проблемы современной лингвистики // Учебное пособие.- М.: Академия, 2006.-с. .

62. Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации. Под редакцией Леонтьева А.А.- М.: Баллас, 1999.-с. 288.