Классификация морфем русского языка

Все морфемы делятся на корневые и некорневые Некорневые морфемы делятся на словообразующие (приставка и словообразующий суффикс) и формообразующие (окончание и формообразующий суффикс).

Корень слова Главная морфема в слове — это корень. Корнем называется общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными. Например, слова учить, ученик, учитель, учеба, учебный, ученый, выучить, учиться, научиться содержат один и тот же кореньучи поэтому являются однокоренными. Все эти слова обозначают предметы, признаки или действия, имеющие отношение к действию `учить'. Слова куст, кустик, кустарник, кустовой, куститься — однокоренные, так как содержат один и тот же коренькусти обозначают предметы, признаки или действия, имеющие отношение к кусту. Однокоренные слова составляют словообразовательное гнездо. Гнезда могут быть большими и маленькими. Так, гнездо с корнемучсущественно больше гнезда с корнемкуст-.

Принципиальное отличие корня от остальных типов морфем состоит в том, что корень — единственная обязательная часть слова. Слов без корня нет, в то время как существует значительное количество слов без приставок, суффиксов (стол) и без окончаний (кенгуру). Корень способен употребляться, в отличие от других морфем, вне сочетания с другими корнями.

Определение корня как «общей части родственных слов» верно, но не является исчерпывающей характеристикой, поскольку в языке есть достаточное количество корней, встречающихся только в одном слове, например: какаду, очень, увы, многие собственные существительные, называющие географические названия.

Часто при определении корня указывают, что он «выражает основное лексическое значение слова». У большинства слов это, действительно, так, например: стол-ик `маленький стол'. Однако есть слова, в которых основной компонент лексического значения выражен не в корне или вовсе не выражен какой-то определенной морфемой. Так, например, в слове утренник основной компонент лексического значения — `детский праздник' - не выражен ни одной из морфем.

Существует множество слов, состоящих только из корня. Это служебные слова (но, над, если), междометия (ага, алло), многие наречия (очень, весьма), неизменяемые существительные (алоэ, атташе) и неизменяемые прилагательные (беж, реглан). Однако большинство корней все же употребляется в сочетании с формообразующими морфемами: парт-а, хорош-ий, ид-ти.

Корни, которые могут употребляться в слове самостоятельно или в сочетании с флексиями, называются свободными. Таких корней в языке 6ольшинство. Те корни, которые могут употребляться только в сочетании с аффиксами, называются связанными, например: об-у-ть — раз-у-ть, агит-ирова-ть — агит-аци-я.

По некоторым примерам художественной, публицистической литературы и разговорной речи может сложиться впечатление, что возможны слова, состоящие только из приставок или суффиксов, например: «Демократизмы, гуманизмы — идут и идут за измами измы» (В. В. Маяковский). Но это не так: в подобных случаях суффикс превращается в корень и вместе с окончанием или без него образует имя существительное. Чтобы найти корень в слове, надо подобрать однокоренные (родственные) слова. Так, в слове переменка мы выделяем кореньмен-, подбирая однокоренные слова менять, обмен, замена и др. В слове высказывать находим кореньсказ-, сравнивая исходное слово со словами пересказывать, высказать, сказать, рассказ, сказка и т. д.

Нужно уметь различать корни, совпадающие по звучанию и написанию, но разные по значению. Такие корни называются омонимичными. Сравним, например, два словообразовательных гнезда слов:

• 1) носить, относить, перенос, поднос, занос, обноски, носильщик — кореньнос-;
• 2) нос, носовой, носик, носище, переносица — кореньнос-.

Слова с омонимичными корнями однокоренными не являются.

Фразеологизм оставить с носом означает `оставить ни с чем, обмануть, одурачить', а остаться с носом — `оказаться одураченным, потерпеть неудачу'. Но при чем же тут нос? Дело в том, что этот фразеологизм возник тогда, когда в русском языке существовало еще одно слово нос (однокоренное слову носить) со значением `подношение невесте как выкуп за нее'. Если сваты приходили с таким подношением в дом невесты и получали в этом доме отказ, то их подношение не принималось, они и оставались со своим «носом». Слово нос с таким значением вышло из употребления и сохранилось лишь в составе фразеологизма. Но в языке существует другое слово нос, обозначающее часть лица, совпадающее по звучанию с утраченным, поэтому мы теперь связываем фразеологизм с оставшимся словом.

Чередование гласных и согласных в корне При образовании новых слов и форм слов во многих корнях возможны чередования звуков, в результате чего образуются разные варианты одного и того же корня. Например, в словах просить, прошу, спрашивать один и тот же кореньпрос-, в котором имеются чередования с/ш и о/а.

Чередования гласных.

• 1) о/а: распороть — распарывать, настроить — настраивать, выловить — вылавливать; это чередование очень часто наблюдается при образовании глаголов несовершенного вида с помощью суффиксовива-/-ыва-.
• 2) Беглые гласные о и е:

о/нуль звука: рот — рта, иголка — игла, сотня — сто;

е/нуль звука: пень — пня, отец — отца, сосенка — сосна, весенний — весна.

• 3) е/о: бреду — бродить, веду — водить, везу — возить, несу — носить, греметь — гром.
• 4) Полногласие/неполногласие:

оро/ра: огородить — ограда, здоровье — здравница;

ере/ре: побережье — прибрежный, середина — средний;

оло/ла: заголовок — оглавление, колодец — кладезь;

оло/ле: полонить — плен, молоко — млекопитающее.

Неполногласие — лексико-фонетическое явление современного русского языка: наличие сочетания ра, ла, ре, ле между согласными в корневых (или приставочных) морфемах. Через старославянские памятники письменности слова с неполногласными сочетаниями проникали в древнерусский язык и закреплялись в нем, сосуществуя с восточнославянским полногласием оро, оло, ере, ело/оло: страна — сторона, злато — золото, брег — берег, млеко (Млечный Путь) — молоко. Неполногласные и полногласные образования в истории развития языка претерпели различные изменения: в одних случаях сохранился неполногласный вариант, в других — полногласный; порой оба слова сохранились, но разошлись в лексическом значении. Сохранились старославянские варианты: время, бремя (но беременная), сладкий, храбрый, брань (но оборона) и т. д. Сохранились только полногласные варианты: борона, горох, молодец, дорога, корова и т. д. Такие слова, как порох — прах, страна — сторона и т. д., в современном языке различаются значением.

В полногласном варианте корня возможно чередование о/а, связанное с образованием несовершенного вида глагола с помощью суффиксаива-: отгородить — отгораживать, заболотить — заболачивать.

Важно помнить, что полногласие возможно только внутри одной морфемы (чаще корня, иногда — приставки: через-/чрез-, пере-/пре-) и его надо отличать от «ложного полногласия», возникающего на стыке морфем (положить, пророк, столовая, измерение, гололед).

Чередования согласных.

1) к/ч: жук — жучок, пеку — печет;

к/ч/ц: рыбак — рыбачий — рыбацкий;

2) г/ж: луг — лужок, могу — можешь;

г/ж/з: друг — дружить — друзья;

• 3) х/ш: муха — мушка, сухой — суше;
• 4) д/ж: редкий — реже, сидеть — сижу;

д/ж/жд: родить — рожать — рождение;

5) т/ч: вертеть — верчу, крутой — круче;

т/ч/щ: свет — свеча — освещение;

• 6) з/ж: низ — ниже, резать — режу;
• 7) с/ш: красить — крашу, высокийвыше;
• 8) ц/ч: палец — пальчик, заяц — заячий;
• 9) б/бл: рубить — рублю, любить — влюбляться;
• 10) п/пл: копить — коплю, покупка — купля;
• 11) в/вл: новый — обновление, ловить — ловля;
• 12) ф/фл: графить — графлю;
• 13) м/мл: корм — кормление, ломать — преломление;
• 14) ст/щ: густой — гуще, растение — выращивать;
• 15) ск/щ: искать — ищет, таскать — тащить.

Опыт показывает, что из всех перечисленных случаев чередований наибольшие трудности для школьников представляют случаи 9−13 (чередования губного с сочетанием «губной + л»). Здесь наиболее часты ошибки при морфемном разборе: многие не видят чередования и выделяют корень безл-, алинтерпретируют как суффикс. Поэтому при объяснении стоит подчеркнуть (и пояснить примерами), что каждая выделяемая морфема имеет определенное значение, а если выделить суффиксл-, он никакого значения к слову не добавляет, например: куплю — купит, кормлю — кормит (ср. гоню — гонит, горю — горит); обновить — обновлять, обновление.