Заключение. 
Использование компьютерных презентаций на уроках английского языка

компьютер презентация преподавание школьник Задачи модернизации образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Работа с компьютером должна быть организованна так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно-мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету. Правильно организованная работа учащихся с компьютером может способствовать в частности росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.

Таким образом, компьютерные телекоммуникации — интенсивно развивающийся вид информационных технологий, использование глобальной сети — обещают современные перевороты в методах и формах обучения. Учебное значение использования компьютерных телекоммуникаций в образовании состоит в том, что они:

• — стимулируют и облегчают обмен опытом преподавания различных предметов;
• — повышают интерес учащихся к учебному процессу;
• — расширяют коммуникационную практику учащихся;
• — делают возможным использование новых методических приемов,

основанных на сопоставлении собственных данных учащихся, и тех, которые они получают в результате общения.

Учитывая большие дидактические возможности компьютерного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивного использования компьютерных презентаций в образовании.

Использование компьютерной презентации на уроке позволяет:

• — повысить мотивацию учащихся;
• — использовать большое количество иллюстративного материала;
• — интенсифицировать урок, исключив время для написания материала на доске;
• — вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.

Говоря о компьютерных презентациях, следует сказать и о некоторых проблемах, возникающих в процессе работы. На подготовку таких уроков требуется большое количество времени. Сами материалы, например, страноведческого характера, нужно искать в Интернете и дополнительных источниках, так как в системе народного образования найти что-то нужное достаточно проблематично. Пользование Интернетом требует некоторых материальных затрат, а проведение уроков — дополнительных сил и энергии. Но многое оправдывается тем, что дети с радостью работают в мультимедийном кабинете и хорошо запоминают то, что хотел донести до них учитель. Использование презентаций разнообразит учебный процесс и позволит вовлечь детей в познавательную деятельность. А подготовка презентаций самими школьниками имеет явно практическую направленность, так как в дальнейшем им придется работать на предприятиях и в организациях, где презентации являются насущной необходимостью для успешной работы и выполнения своих функциональных обязанностей.

Мы рекомендуем использовать компьютерные презентации на уроках в начальной школе, где наглядности явно недостаточно, в среднем звене, где возможна систематизация учебного материала, и в старших классах при подготовке к ЕГЭ по английскому языку. Особенно полезно создавать презентации по страноведению с показом фотоматериалов о достопримечательностях стран изучаемого языка. Они получаются яркими и интересными, а, следовательно, и более полезными. Ученик перестает быть пассивным слушателем и вовлекается в познавательную деятельность.

Учитывая большие дидактические возможности компьютерного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивное использование компьютерных презентаций в образовании.