Фрагмент занятия по формированию пространственных представлений. 
Тема — «вверх-вниз», 1 год обучения

Тема занятия: «Руки вверх и на бочок».

Задачи:

• — Знакомить детей с направлениями пространства вверх-вниз, связывая их с определенными движениями (поднятием рук вверх и на бочок, руки вниз и на бочок);
• — Продолжать учить выполнять движения совместно с педагогом, способствовать постепенному переходу к самостоятельному выполнению детьми движений;
• — Развивать зрительно-слуховое восприятие;
• — Развивать координацию движений.
• — Воспитывать доброжелательность по отношению к сверстникам.

Пособие: карточка с текстом упражнений: руки вверх и на бочок, руки вниз и на бочок.

Ход занятия.

1. Орг. момент Педагог выводит детей на определенное место. Затем, предлагает поиграть и говорит: «Смотрите на меня и делайте как я».

2. Основная часть.

П-г поднимает руки вверх и затем переносит их на бок, произнося: «Руки вверх и на бочок». Дети по подражанию воспроизводят движения. Так же обыгрывается и инструкция руки вниз и на бочок.

Библиографический список

• 1. Психология. Немов Р. С. Кн. 1. Общие основы психологии. 2003, 4-е изд., 688 с.
• 2. Дошкольная педагогика / Под ред. Козловой С. А., Куликовой Т. А. — М.: Академия, 2009. — 416 с.
• 3. Зварыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. — М.: Просвещение, 1988. — 189 с.
• 4. Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре // Дошкольное воспитание. — 1984. — № 8. С. 35−38.
• 5. Михайленко Н. Я. Короткова Н.А. Как играть с ребенком. — М.: Просвещение, 1990. — 146 с.

Приложение 1.

Основные этапы игровой деятельности дошкольников.