Игры настольно-печатные. 
Дидактические игры и лексические упражнения в развитии словаря детей

Настольно-печатные игры — интересное занятие для детей, в ходе которого педагог решает задачи словарной работы с дошкольниками. Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.

В игре «Звук. Свет. Вода» словарный запас детей обогащался за счет изучения явлений природы, дети научились размышлять, обосновывать выбор той или иной картинки.

В играх «Большой-маленький», Лото «Собирайка», «Кто больше? Кто меньше? «дети научились классифицировать предметы, объединяли их в группы, выстраивали цепочки по различным признакам.

В дидактическом материале по окружающему миру в игре «Комнатные растения» дети получили знания о внешнем виде комнатных растений, особенностях их произрастания, условиях содержания, правильном уходе. Была развита память, любознательность, связная речь.

Игры словесные.

В нашей подготовительной к школе группе в начале года большинство детей не умели читать, поэтому я использовала в совместной с детьми деятельности такие игры как: «Читаем и составляем слова», «Ребусы», «Звонкий — глухой». С помощью игр я учила составлять слова из одного, двух, трех слогов. Дети считали слоги и одновременно прохлопывали их в ладоши. Дети научились выделять в словах звонкие и глухие согласные. Особенно большой интерес вызвала игра «Ребусы», которая тренирует такие ценные качества, как память, сообразительность, находчивость.

Были использованы такие игры как: «Антонимы», «Подбери слова к рассказу». В начале играла индивидуально, а затем с небольшой подгруппой. Дети научились составлять предложения по парным картинкам с прилагательными, глаголами, существительными, предлогами, наречиями. С помощью этих игр закрепляла и уточняла понимание смысла антонимов, был сформирован навык их употребления в речи детей.

Систематическое использование игры «Играем с глаголами» позволило: развить фразовую речь, научить детей связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. У детей возникло желание высказываться, обогатился словарный запас, а это позволит в дальнейшем общаться при помощи устной речи, а в школе овладеть и письменной речью.