Введение. 
Организация внеурочной деятельности посредством сети Интернет

Актуальность исследования. В современном обществе роль информационных технологий становится поистине незаменимой. Интернет считается одним из основных факторов глобализационных социально-коммуникационных процессов. Распространение Всемирной глобальной сети вывело на качественно новый уровень доступ к мировым информационным ресурсам, что обеспечило значительно более высокую степень информированности всех пользователей Интернета. Интернет-пространство обеспечивает информационные потребности личностного поиска информации, предоставляет возможность личных информационных потоков.

Кроме того, интернет дает возможность приобщиться к мировой культуре, при необходимости, пользователь может обеспечить себя разнообразными обучающими возможностями интернет-среды, начавшими бурно развиваться в течение последнего десятилетия. Сегодня информационные технологии интенсивно внедряются во все сферы нашей жизни, в том числе и в образовательный процесс. В связи с этим возникает необходимость развития методики использования компьютерных информационных технологий в обучении различным дисциплинам, в том числе и иностранному языку. Новые информационные педагогические технологии становятся частью учебного процесса. Использование интернет-ресурсов, в том числе, и на уроках иностранного языка становится повсеместным, но развитие внеурочной деятельности тоже занимает сегодня значимую нишу и приобретает актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений.

В современном обучении особое внимание уделяется самостоятельной деятельности ученика по поиску, анализу и систематизации новых знаний. Учитель выступает как организатор процесса учения, руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказывая им необходимую помощь и поддержку. Сегодня можно говорить уже о том, что интернет-технологии являются частью общей информационной культуры учителя и учащихся. Интернет стимулирует желание учеников к получению знаний, расширяет зону индивидуальной активности каждого ученика. Вопрос интеграции Интернета в образование и, в частности, его применение в обучении иностранным языкам, в настоящее время достаточно актуален, так как при использовании Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше реализуются многие цели и задачи обучения и воспитания.

Тенденция к увеличению самостоятельной работы учеников и пересмотру роли сегодняшнего преподавателя обуславливает появление новых методов обучения с использованием современных технологий и отведение большого количества работы в область внеурочной деятельности.

Актуальность рассматриваемой проблемы и ее недостаточная разработанность послужили основанием для определения темы данной работы: «Организация внеурочной деятельности посредством сети Интернет».

Цель данной работы будет заключаться в том, чтобы выявить новые тенденции в преподавании, теоретически обосновать эффектность использования интернет-пространства в процессе обучения и привести примеры успешного внедрения на практике современных экспериментальных методик преподавания, основанных большей частью, в области внеурочной деятельности.

Объектом работы является учебно-воспитательный процесс в современной общеобразовательной школе.

Предметом станет организация внеурочной деятельности с применением интернет-ресурсов в учебно-воспитательном процессе.

Гипотеза работы заключается в следующем: использование интернет-ресурсов в учебно-воспитательном процессе повышает эффективность усвоения учащимися необходимого материала и оптимизирует деятельность преподавателя, как координатора деятельности учащихся. Внедрение и привлечение учащихся к внеурочной деятельности в процессе обучения способствует развитию навыков самостоятельной работы, улучшает понимание материала, дает возможность развитию личностных качеств школьников.

В соответствии с объектом, предметом, целью и гипотезой исследования в работе решались следующие задачи:

• 1. дать определение внеурочной деятельности, выявить отличительные особенности данного вида обучающей деятельности от остальных, определить её влияние на образовательный процесс в целом;
• 2. рассмотреть интернет-пространство как современное средство обучения;
• 3. рассмотреть современные подходы в организации внеурочной деятельности с использованием интернет-ресурсов;
• 4. охарактеризовав каждую из методик, выбрать наиболее оптимальную для построения внеурочной деятельности.

Приведенная ниже структура работы демонстрирует ее логичность и обоснованность.

Работа включает в себя теоретическую и практическую главы. В первой главе обосновывается актуальность данной работы, формируются основные теоретические понятия, и принципы для последующей работы с ними в практической части работы. Во второй главе рассматриваются современные методы преподавания с использованием интернет-среды, также анализируется уже имеющийся опыт по внедрению новых форм внеурочной деятельности в процесс общеобразовательного обучения. В завершении практической части работы нами отбираются наиболее предпочтительные методы внеурочной деятельности, которые могли бы быть включены в процесс школьного обучения.

Кроме двух глав в работе имеются введение и заключение. Во введении обосновывается актуальность данной работы, анализируется необходимость видоизменения современного школьного образования с использованием современных технологий. В заключении оговаривается возможность использования исследуемых методов преподавания и необходимость их внедрения в процесс внеурочного обучения сегодняшних школьников.

В работе были использованы разработки современных исследователей и методистов в области обучения различным дисциплинам с использованием интернет-технологий.