Заключение. 
Наглядные средства обучения

Наглядность есть такой целенаправленный и специально организованный показ учебного материала, который подсказывает учащимся законы изучаемого явления, в данном случае позволяет творчески открыть эти законы или убедиться в их достоверности. С помощью проведённой экспериментальной работы, можно сделать вывод, что наглядности в обучении присущи следующие характеристики:

• — она служит исходным моментом, источником и основой приобретения знаний;
• — является средством обучения, обеспечивающим оптимальное усвоение учебного материала и его закрепление в памяти детей младшего школьного возраста;
• — образует фундамент развития творческого воображения и мышления;
• — является критерием достоверности приобретаемых знаний;
• — оказывается приемом развития памяти путем ее опоры на различные органы ощущений и впечатлительность;
• — соответствует склонности учащихся мыслить формами, красками, звуками, ощущениями вообще;
• — обеспечивает обратную связь чувственно-наглядного впечатления, образа памяти и образа творческого воображения;
• — мышечно-двигательная наглядность осуществляется в виде двигательных формул, содержащих зрительные, двигательные и слуховые элементы.

При использовании наглядных методов обучения необходимо соблюдать ряд условий:

• — применяемая наглядность на уроках в начальной школе должна соответствовать возрасту учащихся;
• — наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
• — наблюдение должно быть организованно таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
• — необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
• — детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
• — демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
• — привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Цель курсовой работы, раскрыть возможности наиболее эффективного использования наглядности на уроках, полностью достигнута.

Это показано в изложенном теоретическом материале и подкреплено практически. Наглядность на уроках способствует прочному усвоению знаний, формированию знаний, умений и навыков, развитию творческой активности младших школьников. обучение школьный педагог Использование методов наглядности на уроках способствует развитию абстрактного мышления младших школьников. В процессе работы над курсовой работой изучена психолого-педагогическая литература, определена роль наглядности в процессе обучения, дано научное обоснование наглядности, указана ее роль на уроке.