Система оценивания — механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса. Оценка предполагает измерение того качества обученности, которое демонстрирует учащийся в настоящий момент с тем, которое должно быть, сравнение реального положения с нормой. Оценка учителя осуществляется через диагностические работы, срезы: тематические, промежуточные, итоговые, определяется динамика индивидуальных достижений ученика (индивидуальный прогресс). Механизм контроля играет значительную роль в познавательной деятельности учащихся. Педагогический контроль — это способ получения информации о качестве учебного процесса. Контроль педагога за процессом и результатом труда направлен как на деятельность учащихся, так и собственную деятельность, а также на их взаимодействие.
Контроль и проверка результатов обучения — обязательный компонент процесса обучения.
Он имеет место на всех стадиях процесса обучения, но особое значение приобретает на стадии завершения изучения темы (раздела) и окончания ступени обучения.
Суть проверки результатов обучения сводится к выявлению уровня освоения знаний учащимися, который должен соответствовать образовательному стандарту. Однако понятие контроля в современной педагогике значительно шире. Контроль, проверка результатов обучения трактуется как педагогическая диагностика, при которой проверяется уровень усвоенности знаний, обученности учащихся, а также отдельных сторон развития и воспитанности, обработка и анализ полученных знаний, обобщение и выводы о корректировке учебного процесса и о продвижении учащихся на следующую ступень обучения, выводы об эффективности работы учителей и всего учебного заведения.
Кроме того, в отечественной педагогике контроль понимается как административная проверка работы учителя и школы и как функция управления, результаты которой служат для принятия управленческих решений.
Контроль как часть процесса обучения имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции.
