Адаптация ребенка к дошкольному учреждению

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению

Кризис, катастрофа, шок — так называют период поступления ребенка в дошкольное учреждение. Адаптация детей к ДОУ — пространство, с которого все начинается. Родители и ДОУ мечтают о том, чтобы это пространство стало пространством Счастливого Детства.

Одной из причин катастрофического ухудшения здоровья современных детей врачи считают сложность адаптации малышей к детскому саду. И меры по предоставлению матери возможности находиться дома с малышом до трех лет эту проблему не решают. Медики уверены, что именно в трехлетнем возрасте отрицательное воздействие адаптации на организм ребенка усиливается: разлучаясь с матерью, малыши уже более осознанно переживают «эмоциональный стресс» со всеми его негативными последствиями. Появился даже термин «адаптационная болезнь» — некоторые дети так тяжело переносят адаптационный период, что врачи рекомендуют родителям забрать их на время из детского сада, с тем чтобы по мере созревания адаптационных механизмов они могли бы уже «на новом витке» вернуться в ДОУ.

Специалисты Академии медицинских наук, наблюдая за детьми раннего возраста в период адаптации, установили следующее.

У детей возникают сдвиги в функциональном состоянии организма, сопровождающиеся отчетливым изменением эмоционально-поведенческих реакций и другими клиническими проявлениями.

Отмечаются реакции «биологической осторожности» или протеста, которые выражаются в виде плача, страха, агрессивных действий или общей заторможенности, негативизма.

Социальные контакты и речевая активность уменьшаются вплоть до их полного исчезновения.

Дети теряют часть приобретенных ранее навыков.

Резко снижается аппетит, нарушается продолжительность и глубина сна.

адаптация здоровье дошкольный Происходит задержка темпов нервно-психического и физического развития;

Соматические изменения проявляются в потере массы тела, побледнении кожи, сухости слизистых, похолодании конечностей, учащении пульса.

У часто болеющих детей и у детей с пограничными состояниями обнаруживаются расстройства в виде энуреза (ночное недержание мочи), энкопреза (недержание кала), неустойчивости стула, обострения кожных высыпаний.

Степень выраженности указанных выше отклонений зависит от состояния здоровья ребенка и его индивидуальных особенностей.

К сожалению, в настоящее время педагоги и родители к адаптации детей к детскому саду относятся недостаточно серьезно, как к чему-то само собой разумеющемуся: «ничего, переплачет». Некоторые папы и мамы связывают проявление адаптационного стресса с плохой работой воспитателей. На самом деле характер адаптации ребенка младшего дошкольного возраста является прогностическим тестом для характеристики динамики состояния его здоровья в процессе адаптации не только к детскому саду, но и к школе. Поэтому решение вопросов, связанных с сохранением здоровья детей в период адаптации к детскому саду, является одной из первостепенных задач, стоящих перед ДОУ и родителями.

Многочисленными исследованиями показано, что сложности в адаптации у детей раннего возраста возникают из-за резкого, насильственного отрыва их от матери. Что же делать для изменения ситуации? Помимо разработанных специалистами рекомендаций, нужно организовывать специальные группы адаптации (кратковременного пребывания), в которых дети могли бы находиться вместе с родителями.

В результате многолетних наблюдений и общения с родителями установлено, что 48% современных родителей, имея низкий уровень психолого-педагогической культуры, не понимают опасности сложной адаптации для здоровья и психики ребенка, поэтому стремятся как можно быстрее отдать малыша в детский сад. Следовательно, обязанность эффективной организации адаптационного периода ложится на плечи специалистов департаментов образования и руководителей ДОУ. Ведь именно от них зависит, будет ли регулярное посещение групп адаптации родителей с детьми обязательным условием зачисления ребенка в детский сад. Если да, то с родителями заключается договор, в котором указывается, что пребывание в группах адаптации и проведение всех мероприятий по подготовке ребенка к посещению детского сада являются необходимым условием сохранения его здоровья и полноценного развития и что родителям необходимо выполнять их неукоснительно.

Группы адаптации комплектуются за один, два или три месяца до поступления детей в ДОУ. При этом наиболее полезно для ребенка сразу же по окончании адаптационного периода начать посещать ДОУ. Например, в течение сентября малыш вместе с мамой находится в группе адаптации, а с октября переходит на регулярное пребывание в детском саду. Посещение групп адаптации оплачивается родителями как дополнительная услуга. В работе этих групп обязательно участвуют те воспитатели и специалисты (музыкальный руководитель и др.), которые будут в последующем работать с детьми. Для посещения групп адаптации родители обязаны оформить обменную карту и в случае болезни ребенка получить справку от врача.

Работа с родителями в группах адаптации должна быть в первую очередь направлена на укрепление здоровья ребенка. Очень важно объяснить им, что еще за 1−2 месяца до посещения детского сада надо оздоровить малыша: пройти осмотр у врачей-специалистов — невропатолога, хирурга, отоларинголога, сделать необходимые анализы. Если окажется, что ребенок страдает тем или иным заболеванием, в детский сад его можно отправить только после прохождения курса лечения под контролем участкового врача.

С наступлением весеннего тепла родителям надо больше бывать с ребенком на свежем воздухе, постоянно проводить массаж и гимнастику, закаливающие процедуры.

В рацион питания здорового малыша должны быть включены фрукты, овощи и ягоды (из овощей — зеленый горошек, петрушка, капуста, свекла, кабачки, морковь, помидоры; из ягод — смородина, черника, малина, земляника, вишня; из фруктов — яблоки, груши, лимоны, гранаты), растительное масло (1−2 ч. ложки в день), вместо воды лучше поить настоем шиповника.

Надо объяснить родителям, что если у ребенка плохой аппетит, то нельзя кормить малыша насильно. Вместо сливочного масла один раз в день можно предложить сливки (1 чайную ложку). На ужин лучше дать ребенку не мясное, а легкоусваиваемое овощное, творожное или фруктовое блюдо.

Наблюдения показали, что на начальном этапе работы в группах адаптации наиболее эффективен метод, когда воспитатель непосредственно с малышами не контактирует, а лишь руководит действиями матерей с детьми. Подобная организация дела в значительной степени привлекательна для самих воспитателей, потому что работать с детьми под пристальными взглядами присутствующих матерей — тяжелое испытание для педагога. Многие вначале отказывались от работы в группах адаптации, но, поняв преимущества нового подхода, когда воспитатель только дает указания, а мамы действуют со своими детьми в соответствии с этими указаниями, стали охотно участвовать в этой работе. В группах адаптации нужно использовать как непосредственное общение с родителями, так и различного рода памятки, рекомендации в письменном виде.

Но даже регулярное посещение групп адаптации ребенком вместе с матерью не освобождает родителей, медицинских работников и педагогов от заботы о том, как будет проходить адаптация непосредственно при поступлении ребенка в детский сад. Врач и ученый Лидия Голубева считает, что именно в этот период медицинский персонал должен принимать активное участие в работе с родителями и педагогами групп и решать ряд задач.

• 1. Прием ребенка проводят в присутствии родителей врач-педиатр и педагог. При первичном осмотре малыша в дошкольном учреждении собираются дополнительные сведения по анамнезу его жизни, состоянию здоровья и поведению, а также назначаются дополнительные мероприятия на период адаптации. Всего этого не требовалось бы, если бы поликлинический врач достаточно полно приводил соответствующие сведения в выписке из истории развития ребенка либо если бы во всех поликлиниках имелся компьютерный банк данных.
• 2. В первые дни рекомендуется:
  • — чаще предлагать детям теплое питье;
  • — освобождать от профилактических прививок до окончания периода адаптации (не менее чем на 1 месяц); в настоящее время, в связи с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией, в детский сад дети без прививок не принимаются;
  • — по возможности не производить в учреждении травмирующих медицинских манипуляций, которые могут вызвать отрицательные реакции у ребенка (стричь ногти, волосы, брать кровь на анализ);
  • — использовать музыку как фактор, улучшающий эмоциональное состояние и самочувствие ребенка;
  • — научить матерей делать своим детям расслабляющий массаж;
  • — организовать применение лейкоцитарного интерферона — путем закапывания в нос, распыления или в виде мази (интерферон вводится 2 раза в неделю с интервалом в 2−3 дня, 1 ампула препарата рассчитана на 1 прием);
  • — назначать детям комплекс витаминов и препаратов, регулирующих метаболические процессы (липоевая кислота, пантотенат кальция, оротат калия, витамины Е и В₂, элеутерококк, глютаминовая кислота).

Наборы адаптогенов:

• а) Липоевая кислота — по Ѕ таблетки 2 раза в день, пантотенат кальция — по 1 таблетке 2 раза в день. Этот комплекс давать в течение 3 недель.
• б) Витамин Е — по 1 капле 1 раз в день, витамин В₂ по Ѕ таблетки 1 раз в день, оротат калия — по ј таблетки 1 раз в день. Комплекс дается в течение месяца.
• в) Настойка элеутерококка — по 1 капле на год жизни ребенка 1 раз в день в течение месяца.
• г) Глютаминовая кислота — в дозе, половинной от возрастной, в течение первых 10 дней после поступления, затем перейти на любой другой набор адаптогенов.

После того как малыши закончат посещение группы адаптации, родители и педагоги должны соблюдать общие правила ведения ребенка находящегося уже в группе детского сада:

• — укороченное время пребывания в дошкольном учреждении (оно увеличивается постепенно, в зависимости от поведения ребенка, на 1−2 часа в день);
• — сохранение привычных для малыша воспитательных приемов (кормления, укладывания на сон и т. д.), причем чем младше ребенок, тем это более необходимо;
• — организация бодрствования вновь поступающих детей с учетом их индивидуальных желаний (играть одному или с другими детьми, участвовать в занятиях или нет и т. д.);
• — исключение специальных мер закаливания, обеспечение ребенку теплового комфорта (рекомендовать вечером дома теплые гидропроцедуры).

При положительной оценке всех параметров эмоционального состояния и поведения ребенка в течение 3−5 дней период острой адаптации считается законченным, и с ребенком можно проводить оздоровительные и реабилитационные мероприятия. Родители также должны обеспечить малышу в периоде адаптации щадящий режим (рациональное питание, дневной сон, более продолжительное время пребывания на свежем воздухе). Обстановка в семье должна быть спокойной, обращение родителей с ребенком особенно ласковым.

Адаптация считается завершенной, если восстановлено все, что было нарушено с переходом от домашнего воспитания к общественному. Последним, как правило, восстанавливается контакт с детьми.

Т. Доронова считает, что одной из причин ухудшения здоровья современных детей врачи считают сложность их адаптации к детскому саду. Когда дети разлучаются с матерью, они переживают «эмоциональный стресс» со всеми его негативными последствиями. Появился даже термин «адаптационная болезнь» — некоторые дети так тяжело переносят адаптационный период, что врачи рекомендуют родителям забрать их на время из детского сада, с тем чтобы по мере созревания адаптационных механизмов они могли бы уже «на новом витке» вернуться в ДОУ.

Автор пишет о том, что, наблюдая за детьми раннего возраста, специалисты Академии медицинских наук, установили несколько факторов, влияющих на адаптацию и здоровье ребенка. Самым важным является то, что отмечаются реакции «биологической осторожности» или протеста, которые выражаются в виде плача, страха, агрессивных действий или общей заторможенности, негативизма.

К сожалению, в настоящее время педагоги и родители к адаптации детей к детскому саду относятся недостаточно серьезно. Сложности в адаптации у детей раннего возраста возникают из-за отрыва их от матери. В этом случае, как пишет Доронова, нужно организовывать специальные группы адаптации (кратковременного пребывания), в которых дети могли бы находиться вместе с родителями. Группы адаптации комплектуются за один, два или три месяца до поступления детей в ДОУ. В группе адаптации также проводиться работа с родителями, для совместного укрепления здоровья ребенка.

Адаптация считается завершенной, если восстановлено все, что было нарушено с переходом от домашнего воспитания к общественному.

Из данной статьи я узнала, такие термины как, адаптационная болезнь и биологическая осторожность. У часто болеющих детей и у детей с пограничными состояниями обнаруживаются расстройства в виде энуреза (ночное недержание мочи), энкопреза (недержание кала), неустойчивости стула, обострения кожных высыпаний. Степень выраженности отклонений зависит от состояния здоровья ребенка и его индивидуальных особенностей. В период адаптации ребенка к ДОУ должно быть сотрудничество родителей и ДОУ, для совместного укрепления здоровья ребенка. Также, существуют группы адаптации детей к ДОУ, которые ребенок вместе с родителями посещает за несколько месяцев до поступления в ДРУ. После этих курсов, желательно чтобы ребенок сразу пошел в ДОУ. На начальном этапе работы в группах адаптации наиболее эффективен метод, когда воспитатель непосредственно с малышами не контактирует, а лишь руководит действиями матерей с детьми. Во время адаптации ребенка к ДОУ родители должны в больше мере окружить ребенка заботой и лаской. Чаще гулять на свежем воздухе, включить в рацион ребенка больше овощей и фруктов, также ребенок должен достаточно спать. Но даже регулярное посещение групп адаптации ребенком вместе с матерью не освобождает родителей, медицинских работников и педагогов от заботы о том, как будет проходить адаптация непосредственно при поступлении ребенка в детский сад. Врач и ученый Лидия Голубева считает, что именно в этот период медицинский персонал должен принимать активное участие в работе с родителями и педагогами групп и решать ряд задач. Адаптация является завершенной, если ребенку комфортно в ДОУ.

Я считаю, что данную информацию можно применить на практике. Психолог-педагог должен контактировать с воспитателем, мед. работником и родителями ребенка. Можно провести с родителями беседу, чтобы они стали более серьезно относиться к адаптации ребенка к ДОУ и решили посещать адаптационную группу (родители — ребенок). А также чтобы родители уделили должное внимание здоровью ребенка и обеспечить ребенку щадящий режим перед поступлением в ДОУ.