Классификация игрушки и ее место в детских играх

В многочисленной литературе об игрушке рекомендуются разнообразные основания для классификации: по материалам, из которых изготовлены игрушки, по способу изготовления (кустарные, фабричные, самодельные), по способу использования детьми и их воспитательному воздействию (двигательные, сенсорные, конструктивные и др.).

В современной литературе классификация игрушек строится на основе использования в разных видах игр:

• — сюжетные или образные игрушки (куклы, фигурки животных, предметы домашнего обихода и т. д.);
• — технические (машины, механизмы, транспортные средства);
• — игровые строительные материалы, конструкторы, сборно-разборные;
• — дидактические игрушки и игры (мозаики, настольные и печатные игры; народные игрушки-матрешки, пирамиды, разноцветные шары);
• — игрушки для подвижных и спортивных игр (мячи, скакалки, кегли);
• -театральные и декоративные (персонажи теневого и кукольного театров, костюмы для игр-драматизаций, елочные украшения);
• — игрушки-забавы (смешные фигурки людей, животных: клоун, кувыркающийся на вертикальной лестнице, бодающиеся козлики и др.);
• -звучащие музыкальные игрушки (бубны, ксилофоны, детские балалайки, барабаны, металлофоны, гармошки).
• — игрушки-самоделки (бинокли, спасательные круги, сумка почтальона и многое другое).

Сюжетно-образные игрушки используются детьми, прежде всего для творческих сюжетно-ролевых игр. Центральное место среди них занимает кукла — одна из древнейших и любимейших игрушек детей. Особое место ее в жизни и игре ребенка объясняется тем, что кукла — образ человека. Она дает возможность ребенку отразить в своих играх жизнь людей, их быт, труд, разнообразные отношения. Игры с куклами становятся более содержательными, когда для них имеется квартира, мебель, посуда, предметы бытовой техники, одежда и др.

К сюжетным относятся и игрушки, изображающие предметы домашнего обихода: мебель, посуду, предметы бытовой техники, типичные инструменты и орудия труда взрослых (стетоскоп врача, расческа, ножницы парикмахера и т. д.). Подбор этого вида игрушек должен обеспечить развертывание разнообразных игр, отражающих жизнь семьи, детского сада.

Игрушки, изображающие животных делятся на два вида. Одни из них предлагают реалистический образ. Выполненные из разного материала, они используются детьми в играх («зоопарк»). Другие игрушки — животные — представляют обобщенные художественные образы, имеющие индивидуальные черты. Они забавны, их образы окрашены теплотой и юмором. Это и любимый детьми добрый мишка, и веселый заяц, пушистый котенок и др. игрушка педагогика макаренко ушинский.

Технические игрушки знакомят детей с внешним видом, образом предмета, имеющего непосредственное отношение к технике, и с характерным для него действиями. Техническая игрушка проста для дошкольника по конструкции, легка в управлении и использовании. Однако она должна имитировать в игре основные функции предмета. К этим игрушкам относятся игрушечные фотоаппараты, бинокли, подзорные трубы, калейдоскопы. Во многих технических игрушках используются заводные, инерционные двигатели, электромоторчики, электронные устройства.

Строительные и конструктивные материалы рассчитаны на детское конструирование, техническое изобретательство. Существует два основных типа игровых строительных материалов: а) геометрические, состоящие из наборов кубов, призм, конусов, пирамид, цилиндров, пластин; б) архитектурные или тематические, состоящие из набора различных блоков — стен, фронтонов, колонн, крыш, арок и т. д. Строительные материалы бывают мелкие (для игр на столе) и крупные (для игр на полу). Конструкторы состоят из наборов деталей, крепежных элементов и инструментов для сборки различных конструкций. Большими развивающими возможностями обладают конструкторы «LEGO».

Дидактические игрушки предназначены для умственного и сенсорного развития и обучения детей. Такие игрушки построены на доступных для ребенка действиях (катать, разбирать, собирать, нанизывать, вкладывать и т. д.). Играя с дидактическими игрушками, ребенок знакомится с цветом, формой, величиной т.д. Дидактическая игрушка дает цельный конкретный образ, она обычно подчеркивает какое-нибудь одно свойство, на котором строится игра.

Спортивные игрушки предназначены для реализации задач физического воспитания. Эти игрушки разнообразны. Одни направлены на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (мячи, обручи, серсо). Другие содействуют развитию навыков бега, прыжков, укрепляют мышцы ног, туловища (велосипеды, самокаты, скакалки). Существуют спортивные игрушки, предназначенные для коллективных игр (настольные баскетбол, хоккей, пинг-понг).

Театральные игрушки по содержанию являются образными, но они имеют свое педагогическое назначение — служить целям эстетического воспитания, развития речи и мышления, воображения, способности воспроизведения. Они достаточно разнообразны. Это куклы — театральные персонажи, куклы бибабо, куклы-марионетки, наборы сюжетных фигурок для разыгрывания сценок по сказкам, инсценировок. К этим игрушкам относятся костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски. Использование театрализованных игрушек требует определенного игрового оборудования: театральной переносной сцены, магнитных устройств, состоящих из экрана-основы и крепящихся к ним фигурок. Театрализованные игрушки должны в глазах ребенка быть связаны с атмосферой праздничности, эмоциональной приподнятости.

Игрушки-забавы берут начало от народных игрушек, частично от народных театральных зрелищ. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение — позабавить детей, вызвать веселый смех, сопереживание радости, воспитать чувство юмора. Игрушки-забавы помогают и воспитателю: установить контакт с детьми, снять напряжение, отвлечь от нежелательных действий.

Музыкальные игрушки предназначены для развития музыкального слуха. Они используются на занятиях, праздниках, развлечениях, в самостоятельных играх. Они удовлетворяют интерес детей к звукам, мелодии, побуждают их воспроизводить мелодии песен, маршей.

Игрушки-самоделки изготавливаются самими детьми, их родителями, воспитателями. При изготовлении самой простой игрушки ребенок мыслит, преодолевает трудности, радуется успеху. Игрушки-самоделки ребенок может изготовлять из разных материалов: неоформленных (бумага, картон, натки, ткань, пенопласт); полуоформленных (коробки, пробки, катушки, пластмассовые бутылки); природных (шишки, желуди, глина, ветки).