Общение детей со взрослыми в процессе учебной деятельности

Главная проблема возрастной психологии — проблема становления лич-ности. В отечественной психологии личность рассматривается как целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения. Становление личности начинается с первых минут жизни и идет вместе с психическим развитием ребенка. Развитие психики следует рассматривать «не только как рост, но и как изменение, как процесс, при котором количественные услож-нения и изменения переходят в качественные, кореные, существенные и приводят к скачкообразно проявляющимся новообразованиям».

Проблема общения детей раннего возраста со взрослыми очень актуальна и злободневна. Исследованиями выдающихся отечественных психологов доказа-но, что общение важнейший фактор психического развития ребенка. Изучени-ем этой проблемы они начали заниматься с 50-х годов. Как известно, общение это первая человеческая деятельность, возникающая на заре становления челове-ческого общества.

В исследованиях ведущих отечественных психологов доказано, что по-требность в общении у детей является базисом для дальнейшего развития всей психики и личности уже на ранних этапах онтогенеза.

Именно в процессе общения с другими людьми ребенок усваивает челове-ческий опыт. Без общения невозможно установление психического контакта ме-жду людьми.

Вне человеческого общения невозможно развитие личности ребенка, подтверждением того являются дети маугли. Дефицит общения взрослого с ре-бенком, по мнению специалистов, ведет к различным нарушениям: в одних слу-чаях к возникновению задержки психического развития, в других к педагогиче-ской запущенности, а в более тяжелых случаях даже к гибели детей в младен-ческом и раннем возрасте.

Целью данного исследования выступает изучение всех особенностей об-щения ребенка в процессе учебной деятельности со взрослым.

Предметом данного исследования является сам контакт ребенка и взросло-го в учебной деятельности.