Академическая мобильность как фактор интеграции в мировое образовательное пространство

Кардинальные изменения происходящие в современном мире, образуют интеграционные процессы, которые активно влияют на систему высшего образования. Формируется открытое мировое пространство, выражающееся в гармонизации образовательных стандартов в разных странах мира.

В настоящее время одной из задач казахстанской высшей школы является задача ее модернизации, способствующая повышению доступности, качества и эффективности образования. Достижению этих целей во многом способствует развитие академической мобильности ППС, магистрантов и студентов.

В настоящее время в Казахстане предпринимаются практические шаги по осуществлению эффективной академической мобильности. Руководствуясь опытом зарубежных стран, учитывая специфику казахстанского образования, во многих вузах разрабатываются международные образовательные программы и проекты, имеющие своей конечной целью подготовку высококвалифицированных специалистов, востребованных на современном рынке труда.

Академическая мобильность ППС, магистрантов и студентов оказывала и оказывает существенное влияние на их профессиональное развитие. Каждый участник процесса академической мобильности сталкивается с необходимостью решения конкретных внутри учебных и около учебных ситуаций.

Развитие академической мобильности ППС и студентов является средством поддержки международного рынка подготовки профессионалов. Кроме организованной академической мобильности эксперты выделяют так называемую «спонтанную» академическую мобильность. Она осуществляется вне традиционных схем международного обмена и образовательных программ. На динамику «спонтанной» академической мобильности" влияет комплекс факторов. Приоритетным и является национальные особенности доступности и качества образования, языковые и культурные ценности региона и страны.

Специфика и проблемы академической мобильности в Казахстане детерминированы неплановым характером этой деятельности, отсутствием материально-финансового обеспечения, нехваткой специалистов в этой области, недостаточной степенью разработанности специальных методов и механизмов академического обмена, отсутствием инфраструктуры, обеспечивающей эффективный обмен.

Развитие академической мобильности, невозможно без решения на международном уровне таких проблем, как синхронизация образовательных программ и внедрение нормативно обоснованного процесса нострификации (эквивалентности) казахстанских документов об образовании, об ученых званиях и ученых степенях. Признание квалификаций и документов об образовании в современном мировом образовательном пространстве является одним из основных инструментов развития академической мобильности. Данный фактор актуализирует необходимость создания адекватной системы оценивания достижений студентов, признания международной эквивалентности ученых званий и ученых степеней казахстанского профессорско-преподавательского состава.

С 2013 года АО «Финансовая академия» при Министерстве Финансов Республики Казахстан, входит в образовательный Консорциум стран членов Таможенного Союза. Консорциум объединяет Новополоцкий государственный университет (Республика Беларусь, Витебская область, г. Новополоцк), Одинцовский гуманитарный университет (Российская Федерация, г. Одинцово) и АО «Финансовая академия» (Республика Казахстан, г. Астана).

Главная цель образовательного консорциума — как добровольного объединения высших учебных заведений Белоруссии, Казахстана и России — создать уникальную интегрированную среду накопления знаний, компетенции и профессиональных навыков для подготовки востребованных специалистов для финансовой системы и реального сектора экономики стран Таможенного Союза, на основе творческого потенциала, материально-технических и организационных ресурсов.

Как показывает практика, преимущественным способом осуществления академической мобильности студентов в Казахстане является направление их в партнерские вузы для обучения в рамках совместных программ двойных дипломов (степеней); включенного обучения в рамках межвузовского сотрудничества (без выдачи второго диплома), в том числе в рамках программ академического обмена; прохождения стажировки (в т. ч. языковой); прохождения учебной (исследовательской, производственной) практики; участия в летних школах (семестрах).

Для развития академической мобильности учебному заведению, необходимо осуществить следующие мероприятия:

создание и развитие системы грантов для студентов, магистрантов и преподавателей;

совершенствование организационных механизмов и вну-тривузовского нормативно-методического обеспечения академической мобильности;

обеспечение качественной подготовки студентов, преподавателей и сотрудников вузов по иностранным языкам, формирующей адекватный для участия в программах международного сотрудничества уровень владения языками; академический мобильность образование профессиональный развитие системы информирования о программах академической мобильности.

Таким образом, одним из основных инструментов развития академической мобильности в современных условиях по-прежнему остается признание квалификаций и документов об образовании. В связи с этим существует определенная законодательная база, которая помогает закрепить на национальном и международном уровне сопоставление дипломов различных вузов. Руководствуясь опытом зарубежных стран, учитывая специфику казахстанского образования, необходимо разрабатывать совместные образовательные программы и проекты, имеющие своей конечной целью подготовку высококвалифицированных специалистов по различным направлениям.